做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師

1、做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道于永正著人生留痕——寫在前面的話引子第三章第三章是師非師，是課非課是師非師，是課非課主講人：馮國(guó)華主講人：馮國(guó)華時(shí)間：時(shí)間：4月7日齊白石作畫，求的是“在似與非似之間”。不似，畫牛像馬，畫櫻桃像蘋果，叫欺世；全似，畫人把每根頭發(fā)都描出來(lái)，就不叫藝術(shù)。如同白石老人作畫，我的為師之道，也在“似與非似之間”，即是師非師，是課非課。一千百年來(lái)，中國(guó)人一直信奉“天地君親師”這句話，把師生關(guān)系

2、定格為“長(zhǎng)輩”與“晚輩”的關(guān)系。至今，有些老師還喜歡稱學(xué)生為“孩子”就是一個(gè)證明。其實(shí)，師生之間是“同學(xué)”關(guān)系，是朋友關(guān)系，是平等的。低年級(jí)的學(xué)生我稱其為“小朋友”，言外之意，我就是他們的大朋友。中高年級(jí)的學(xué)生我則稱呼為“同學(xué)”——我們是一起學(xué)習(xí)的。一口一個(gè)“孩子”地叫，學(xué)生能覺得親切？別人會(huì)認(rèn)為我們愛學(xué)生？關(guān)系錯(cuò)位的本身，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生距離感。二我對(duì)自己“約法三章”：——不倒背著手?！鲃?dòng)和學(xué)生打招呼，無(wú)論在校內(nèi)還是在校外。——課間

3、盡可能和學(xué)生一起玩，或者看他們玩，或者與學(xué)生交談?！?jīng)常講故事和笑話?！哪！ψ屛⑿Τ蔀樽约旱拿??！鲋等?。——定期征求學(xué)生的意見和建議。三說(shuō)到上課，我們真的要改變“先生講，學(xué)生聽”的局面，努力踐行昭示著尊重、平等、民主的“對(duì)話教學(xué)”理念。我對(duì)自己說(shuō)：少些理性，多些情趣吧！少些嚴(yán)肅，多些活潑吧！少些包辦，多些自主吧！少些限制，多些引導(dǎo)吧！放下架子，走下講壇，把自己置于和學(xué)生平等的地位吧！四“不要太像上課”，說(shuō)的是老師在課

4、堂上要少些包辦、限制和理性，多些自主、引導(dǎo)和情趣。師生不妨都放松一下，乃至于“放任”一下，讓課堂教學(xué)生活化、游戲化。限制太多，要求太嚴(yán)，學(xué)生在課堂上勢(shì)必缺乏安全感、輕松感，學(xué)生的思維勢(shì)必凝固。在課堂上，我力求做到語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化，讓表達(dá)淺顯而生動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)力求新穎，并不斷變化形式，但萬(wàn)變不離其宗。這個(gè)“宗”，就是語(yǔ)文，就是聽、說(shuō)、讀、寫。構(gòu)建“兒童的語(yǔ)文課堂”，考驗(yàn)的也是老師的修養(yǎng)與智慧。這里面，也是有個(gè)“度”的問題。無(wú)論如何，不要忘

5、記，我們是在教兒童學(xué)語(yǔ)文?！皟和恼Z(yǔ)文”要求我們不要太像老師，不要太像上課。五不要“太像老師”。那么，“不太像老師”的一面像誰(shuí)？像兒童呀！我們應(yīng)具有兒童的天真、稚氣、善良、活潑、好奇，乃至于“調(diào)皮”，甚至有時(shí)候裝作“什么都不知道”。一句話，我們身上要有點(diǎn)兒孩子氣。不要“太像上課”。那么，“不太像上課”的一面像什么？像游戲呀！兒童的課堂應(yīng)該是游戲化的、活動(dòng)化的、情趣化的課堂，要?jiǎng)屿o結(jié)合。我始終沒有忘記，我是給兒童上課，是引領(lǐng)兒童學(xué)語(yǔ)文，我