有關(guān)數(shù)控機床操作技能訓練模式的思考

1、<p>　　有關(guān)數(shù)控機床操作技能訓練模式的思考</p><p>　　【摘要】在21世紀里，機械制造業(yè)競爭的實質(zhì)就是數(shù)控技術(shù)競爭。我國正在向世界制造中心的角色轉(zhuǎn)變。為了提升我國制造業(yè)在國際上的競爭力，數(shù)控技術(shù)開始在此行業(yè)廣泛使用。但是，目前我國的國內(nèi)數(shù)控技能性人才嚴重短缺，成為制約制造業(yè)及社會經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。本文主要從我國數(shù)控人才現(xiàn)狀及如何創(chuàng)新數(shù)控機床操作技能訓練模式作了一些探討，希望為數(shù)控技術(shù)的完善

2、提供一定的可行性建議。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】數(shù)控機床，操作技能，訓練模式 </p><p>　　一、數(shù)控人才現(xiàn)狀分析 </p><p>　　（一）人才層次分析。目前，我國的數(shù)控人才極度短缺，但是這些技術(shù)人員之間的理論基礎(chǔ)與操作技能水平還存在很大的差異，那么我們可以根據(jù)企業(yè)使用數(shù)控技術(shù)人才情況，對該類人才分如下三個層次。第一，基礎(chǔ)性人才。這類數(shù)控技能人員在

3、整個技能人員隊伍中占比較大，占到70%左右，他們主要從事機床的具體操作或日常維護。第二，提高性人才。這類人才約占技能人員總數(shù)的25%左右，他們主要是承擔編程的工藝人員及數(shù)控機床的維護或維修人員。第三，高級型人才。這類人才在整個人才隊伍中的占比很小，大概在5%左右，他們不僅具備較強的專業(yè)知識，還精通數(shù)控操作、數(shù)控工藝編程以及對數(shù)控機床的維護或維修，同時他們還擁有豐富的社會實踐經(jīng)驗，對數(shù)控機床的機械結(jié)構(gòu)設(shè)計或電氣設(shè)計業(yè)非常了解。 </

4、p><p>　?。ǘ┤瞬艁碓辞婪治?。根據(jù)相關(guān)研究，在制造業(yè)中的數(shù)控人才，有37%是企業(yè)通過自身設(shè)計的培養(yǎng)體系培養(yǎng)出來的；48%是直接來自高等院校的的應(yīng)屆畢業(yè)生中；15%是從社會其他行業(yè)招聘過來的。這可以說明：第一，高等院校的數(shù)控人才規(guī)模培養(yǎng)不足，僅依靠高等院校培養(yǎng)在短時間之內(nèi)很難滿足企業(yè)的需要。同時應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏實際的工作經(jīng)驗，動手能力較差，很難滿足社會企業(yè)對數(shù)控人才的要求水平。第二，高等院校不能夠一味的按照已有

5、的裴炎模式培養(yǎng)數(shù)控人才，我們應(yīng)該根據(jù)社會的需要創(chuàng)新培養(yǎng)體系，改善教學模式，使學生擁有更多的實習經(jīng)驗，以促使他們能夠在走上社會后迅速成長起來，實現(xiàn)校企的有效銜接。 </p><p>　　二、數(shù)控機床操作技能模式分析 </p><p>　　對于數(shù)控機床操作技能模式存在的不足，更為了使高等院校的數(shù)控人才能夠適應(yīng)社會的需要和發(fā)展，盡管我們面臨很多問題，但是我們應(yīng)該最大限度的投入到這種教學的創(chuàng)新上來

6、，以取得一定的有效的教學成果。那么我們?nèi)绾蝸硗晟茢?shù)控人才的培養(yǎng)模式呢？ </p><p>　　數(shù)控技術(shù)方面的人員都知道普通機床在技工零件時，需要對機床的運動進行控制，主要包括對機床的先后順序進行控制與對機床部件位移量的控制。普通機床的靈活性與適用性較差，已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)的要求。所以對于現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)的引入對于制造業(yè)的發(fā)展極為有利。我們?nèi)绾芜M行系統(tǒng)的數(shù)控技術(shù)訓練呢？本文認為可以分為手工編程、自動編程、實際操

7、作三個階段。 </p><p>　?。ㄒ唬┦止ぞ幊逃柧殹Ｊ止ぞ幊屉A段是學習數(shù)控技術(shù)的初級階段，在階段我們主要完善我們的基礎(chǔ)知識體系，那么我們可以那些方面入手進行訓練呢？其訓練的主要內(nèi)容及目的是什么呢？ </p><p>　?。ǘ┳詣泳幊逃柧?</p><p>　　自動編程訓練是數(shù)控技術(shù)學習的提高階段，那么我們在這階段應(yīng)該完成那些方面的工作呢？我們又應(yīng)該達到什么樣的

8、高度或目的呢（如表2） </p><p>　?。ㄈ嶋H操作訓練。實際操作訓練就是將理論知識實踐化，在理論學習中，我們基本掌握了相關(guān)零部件的運用及運用技巧；在實訓階段，我們可以將這些理論加以利用，并不斷的獲得操作經(jīng)驗，以能夠更好的適應(yīng)社會的要求。在這個階段我們面對實際的數(shù)控機器，由于其功能多樣化、結(jié)構(gòu)復雜化的特點，我們必須全面逐項進行訓練，再在此基礎(chǔ)上進行全面的綜合訓練。第一，通過對數(shù)控機床界面的基本操作訓練熟悉

9、主要設(shè)備；第二，通過對刀操作訓練獲得刀具選擇及功能適用的經(jīng)驗；第三，通過程序?qū)嶋H操作，在強化理論的同時獲得創(chuàng)新程序設(shè)計的基礎(chǔ)經(jīng)驗；第四，通過對數(shù)控機床各個項目的訓練，可以獲得綜合零部件的加工及質(zhì)量分析的經(jīng)驗。 </p><p>　　總之，數(shù)控加工技術(shù)在我國機械制造業(yè)中具有舉足輕重的作用，只有不斷地探索數(shù)控技術(shù)實訓模式，緊密聯(lián)系當前生產(chǎn)實際情況，結(jié)合各校具體情況，充分控掘潛力，才能培養(yǎng)出更多更好的應(yīng)用型技術(shù)型人才，

10、更好地為社會服務(wù)。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]葉河源，提高學生數(shù)控車床實際操作能力的探索[J].漳州職業(yè)技術(shù)學院學報，2006 （2）。 </p><p>　　[2]趙延安，以突出技能訓練為特色的職教師資培養(yǎng)探索[J]. 職業(yè)技術(shù)教育， 2007 （5）。 </p><p&

11、gt;　　[3]鄒威、劉建東、韓長軍， 淺談《電力拖動控制線路》技能訓練[J]. 職業(yè)， 2005 （S1）。 </p><p>　　[4]楊艷茹，優(yōu)化財會專業(yè)技能訓練的實踐與思考[J]. 中學課程資源， 2007 （8）。 </p><p>　　[5]常彬，技能訓練的“三個結(jié)合”和“三個環(huán)節(jié)”――對中職學生電工技能訓練的幾點思考[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育， 2007 （36）。</