甘肅省河西地區(qū)《全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗修訂稿）》實施中教師適應(yīng)性的調(diào)查研究.pdf

1、基礎(chǔ)教育課程改革的迅速發(fā)展,高中課程計劃的重新修訂及實施,對高中教師提出了新的更高的要求,要求教師能盡快適應(yīng)這一改革,對新課程計劃能夠準(zhǔn)確地理解,誠心地接受,熱情的投入,有效的運行,使高中課程計劃能順利實施。達(dá)到這一目的的有效途徑之一就是對教師進(jìn)行培訓(xùn)。本文采用調(diào)查法、文獻(xiàn)法、歷史法,在調(diào)查河西地區(qū)普通高中教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師對新課程計劃的適應(yīng)性及其教學(xué)實際情況的基礎(chǔ)上,充分論證了在課程改革中對教師進(jìn)行培訓(xùn)的必要性;進(jìn)一步探討了在課程改革

2、中促使教師盡快適應(yīng)課程改革,積極參與課程改革的措施,以期為加強(qiáng)和改進(jìn)教師培訓(xùn)工作提供依據(jù)和思路。論文總體上分為三部分。第一部分教師在課程改革中的作用分析本部分通過對課程、教學(xué)、教師關(guān)系的闡述,通過對我國古代、近代、現(xiàn)代教育史上教師參與課程改革中的作用分析,從教師是一個“行動研究者”的角度出發(fā),探討了教師在課程改革中的作用,充分說明了課程改革與教師緊密相關(guān),說明隨著課程的改革,教師的教學(xué)也隨之發(fā)生變革,教師的教學(xué)行為也要發(fā)生與之相適應(yīng)的變

3、化,通過培訓(xùn),可促使教師充分認(rèn)識課程改革的目的、意義,積極應(yīng)對新的學(xué)習(xí)方式、新的課程內(nèi)容,從而不斷提高教師在課程改革中的適應(yīng)性。第二部分河西地區(qū)普通高中教師對新課程計劃的適應(yīng)性及其教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析本部分首先介紹了河西地區(qū)普通高中教育現(xiàn)狀,然后根據(jù)新課程計劃所反映的教育理念和教師的實際教學(xué)狀況設(shè)計了問卷調(diào)查,通過對河西地區(qū)高中教師對當(dāng)前課程改革及新課程計劃的了解和認(rèn)同程度、教師對新課程計劃的適應(yīng)性的調(diào)查,客觀地分析和描述了新課程計劃實施

4、中教師的教學(xué)現(xiàn)狀,指出教師的教育觀念與新課程計劃所倡導(dǎo)的教育觀念不一致,存在觀念上的不適應(yīng),教學(xué)能力上的不適應(yīng),綜合知識和應(yīng)用信息技術(shù)能力方面不適應(yīng),存在操作障礙、價值障礙,提出促使教師盡快適應(yīng)課程改革,必須加強(qiáng)和改善教師的培訓(xùn)工作。第三部分新課程計劃實施中促使教師盡快適應(yīng)課程改革,積極參與課程改革的措施本部分在上述二部分結(jié)論的基礎(chǔ)上,從理論和實踐兩個層面上探討并闡述了促使教師盡快適應(yīng)課程改革的措施。首先要加強(qiáng)課程改革的輿論宣傳,爭取社

5、會各界和全體教師對課程改革的支持;其次優(yōu)化教育資源配置,建立現(xiàn)代高效的教師培訓(xùn)管理機(jī)制。加強(qiáng)省、地、縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè),完善省、地、縣、校四級培訓(xùn)體系,明晰各級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職能,逐步形成師資培訓(xùn)的激勵機(jī)制、需要機(jī)制、約束機(jī)制,建立教師培訓(xùn)新機(jī)制;第三確立正確的培訓(xùn)理念,明確培訓(xùn)目標(biāo),轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念,增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對性和時效性,通過骨干教師、學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、教育科研活動的開展、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用來構(gòu)建多樣化的培訓(xùn)方式;第四加強(qiáng)對培訓(xùn)