大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機衰退的影響因素研究_7022.pdf

1、動機是影響外語學(xué)習(xí)成效的一項重要因素，在很大程度上決定著學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)的程度(Dornyei,2001)。研究者逐漸觀察到學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣與自信心的缺乏這一現(xiàn)象，動機衰退這個話題開始成為了國際學(xué)術(shù)研究的熱點。關(guān)于動機衰退的定義，學(xué)者Dornyei最早提出動機衰退指的是減少或削弱行為動機的某些特定的外在力量（Dornyei,2005）。他只考慮了外在因素。然而隨著研究的深入，大部分學(xué)者一致認(rèn)為動機衰退指的減少或削弱行為動機的某些特定的內(nèi)外

2、在力量（Dornyei,2005）。因此，本文中的動機衰退影響因素既包括內(nèi)部因素也包括外部因素。以往關(guān)于動機衰退的研究把焦點主要集中在二語動機衰退的現(xiàn)象調(diào)查、變量之間的衰退因子以及強度的差異上，對于從個人差異出發(fā)的研究卻少之甚少。
　　因此本文將從研究不同語言水平者出發(fā)，旨在調(diào)查探索不同語言水平學(xué)習(xí)者動機衰退影響因子之間的不同以及內(nèi)外部衰退因子之間的關(guān)系。本研究的受試者來自江西師范大學(xué)的133位大二學(xué)生，專業(yè)涵蓋各個領(lǐng)域。按照大學(xué)

3、英語四級成績他們被分成不同的等級，大學(xué)英語四級成績高于500分的這一組為高水平學(xué)習(xí)者，而低于500分的另一組為低水平學(xué)習(xí)者。在問卷調(diào)查之后，隨機選取15名動機衰退學(xué)習(xí)者還將接受訪談。
　　研究表明：在外語課堂中，動機衰退是一個非常普遍的現(xiàn)象。高低水平學(xué)習(xí)者在動機衰退強度上差異顯著，低水平學(xué)習(xí)者動機衰退程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)強于高水平學(xué)習(xí)者，不同水平學(xué)習(xí)者動機衰退影響因子各不相同。通過回歸分析方法表明，內(nèi)外部因子之間顯著相關(guān)，其中外部因子對內(nèi)部因