大學生網(wǎng)絡自主學習影響因素研究.pdf

1、網(wǎng)絡自主學習是指學習者利用計算機網(wǎng)絡提供的學習支持服務系統(tǒng)，自主地選擇認知工具、確定學習目標和學習內容，通過可選擇的交互方式主動探究的學習過程，實現(xiàn)有意義知識建構的學習方式。隨著網(wǎng)絡信息技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡自主學習以及成為大學生學習的重要學習方式。高校擁有優(yōu)秀、豐富的軟硬件技術和資源，大學生所具備的心理、學習技能和網(wǎng)絡知識使得高校開展基于網(wǎng)絡的自主學習成為可能。但是，總結以往的研究可以發(fā)現(xiàn)，國內對網(wǎng)絡自主學習的研究多停留在定性的層面上分

2、析大學生使用網(wǎng)絡的利弊以及影響大學生網(wǎng)絡自主學習的因素，很少有研究從實證的角度分析網(wǎng)絡環(huán)境對大學生網(wǎng)絡自主學習的影響，因此，研究網(wǎng)絡環(huán)境對網(wǎng)絡自主學習的影響具有重大理論意義和實踐價值，本文的研究工作主要如下： 首先，根據(jù)Zimmerman自主學習的六維研究框架，在參考國內外自主學習相關量表的基礎上構建網(wǎng)絡自主學習效果評估量表和網(wǎng)絡自主學習影響因素量表(包括個體特征量表和網(wǎng)絡環(huán)境量表)，通過訪談、專家咨詢、信度、效度檢驗等步驟，形

3、成共包含9個維度的網(wǎng)絡自主學習效果評估量表和網(wǎng)絡自主學習影響因素量表。 其次，本文以大連理工大學的在校學生為研究對象來進行問卷的發(fā)放，回收了645份有效問卷。通過相關分析和回歸分析，探討了網(wǎng)絡環(huán)境因素和個體特征因素對網(wǎng)絡自主學習效果的影響，得到了影響網(wǎng)絡自主學習效果的關鍵變量，并證明了各變量之間的關系。 最后，本研究得出如下結論： ①提出了網(wǎng)絡自主學習的影響因素量表(由個體特征因素和網(wǎng)絡環(huán)境因素構成)。