基于詞匯的大學(xué)英語教材評估.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、大學(xué)英語教材(中國非英語專業(yè)本科生使用的普通英語課本)在中國的大學(xué)英語教學(xué)(針對非英語專業(yè)本科生的英語教學(xué))中起著重要的作用。自二十世紀(jì)九十年代起，隨著國內(nèi)外語教學(xué)的改革，出現(xiàn)了一系列有關(guān)大學(xué)英語教材的研究。在這些研究中，有些對教材課文詞匯做了調(diào)查。然而，這些研究卻都只針對某一套大學(xué)英語教材。對課文詞匯的調(diào)查也只涉及詞匯的廣度(詞的覆蓋率)，對詞匯的深度(如，詞義，搭配)卻未觸及。
　　在此背景下，本文對當(dāng)前通用的三套大學(xué)英語教材

2、課文A中的詞匯進(jìn)行調(diào)查。就詞匯內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)，本研究討論三個(gè)問題，即課文A對課程詞匯(2004年教育部所頒布的《大學(xué)英語課程要求》規(guī)定掌握的詞匯)的覆蓋率，課文A對所覆蓋課程詞匯典型搭配的處理和課文A的新詞密度。
　　基于研究數(shù)據(jù)，本研究得出以下結(jié)論：
　　(1)課文A對課程詞匯的覆蓋率令人滿意。(2)課文A所包含的搭配典型性不夠。(3)課文A的新詞密度總的來講不是很令人滿意，雖然其中一套教材的新詞密度比另外兩套教材的新詞

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