面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的程度副詞考察.pdf

1、程度副詞與其他各小類副詞相比，雖然數(shù)量相對(duì)較少、語(yǔ)法相對(duì)單一，但是由于每個(gè)程度副詞本身特點(diǎn)以及與其他詞語(yǔ)進(jìn)行組合、修飾時(shí)各不相同，因此留學(xué)生在使用時(shí)往往出現(xiàn)了各種偏誤，直接影響到了表達(dá)與交際。然而，目前針對(duì)解決留學(xué)生使用程度副詞時(shí)出現(xiàn)偏誤的研究成果并不多。本文結(jié)合留學(xué)生在使用程度副詞時(shí)的偏誤，運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)理論及偏誤理論，對(duì)偏誤產(chǎn)生的機(jī)制進(jìn)行解析，同時(shí)探討教學(xué)對(duì)策。 本文選定了《漢語(yǔ)水平詞匯等級(jí)大綱》中所收的14個(gè)甲級(jí)程

2、度副詞，對(duì)大連理工大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院初、中級(jí)留學(xué)生期中和期末作文進(jìn)行調(diào)研，對(duì)篩選歸納出的288個(gè)程度副詞偏誤用例進(jìn)行研究。從語(yǔ)法角度分析了留學(xué)生在使用程度副詞時(shí)出現(xiàn)的偏誤類型，同時(shí)分析了程度副詞與被修飾成分搭配不當(dāng)?shù)那闆r，并指出造成留學(xué)生使用程度副詞出現(xiàn)偏誤的成因是負(fù)遷移作用，特別是留學(xué)生對(duì)程度副詞本身的特點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確。因此，本文針對(duì)留學(xué)生出現(xiàn)的偏誤，從句法、語(yǔ)義和語(yǔ)用“三個(gè)平面”對(duì)程度副詞進(jìn)行本體研究，以便是留學(xué)生從根本上明確程度副