面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的時(shí)間副詞研究.pdf

1、現(xiàn)代漢語時(shí)間副詞作為表頻、表時(shí)、表序的一類副詞，是漢語詞匯的重要組成部分，是對外漢語虛詞教學(xué)的重點(diǎn)之一。然而，由于時(shí)間副詞語義空靈、句法獨(dú)特、用法多變，加之尚缺乏系統(tǒng)、完整的時(shí)間副詞研究，現(xiàn)有研究成果難以有效指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，因此，時(shí)間副詞教學(xué)效果不甚理想。 論文選取《中國漢語水平考試詞匯大綱》（北京語言文化大學(xué)出版社，2000年8月版）等級詞表中的18個(gè)甲級時(shí)間副詞，以大連理工大學(xué)國際文化交流學(xué)院2008和2009學(xué)年漢語培訓(xùn)的留

2、學(xué)生為調(diào)查對象，選取共462份期末考試和課堂作文進(jìn)行詳細(xì)分析。調(diào)研結(jié)果顯示，其偏誤類型主要是三種：遺漏、錯(cuò)序和誤用，誤加錯(cuò)誤并不顯著。通過深入分析得出，導(dǎo)致錯(cuò)誤的主要原因是留學(xué)生語言習(xí)得過程中的語內(nèi)負(fù)遷移作用，究其根本原因則是對時(shí)間副詞的本體知識了解不夠，沒有完全掌握時(shí)間副詞使用特點(diǎn)。因此，本文第三章針對時(shí)間副詞偏誤以語義、句法、語用三個(gè)平面理論為指導(dǎo)，從時(shí)間副詞語義指向特征、時(shí)間副詞的句中位置、時(shí)間副詞的時(shí)體特征三個(gè)層面科學(xué)闡釋時(shí)間副

3、詞的特質(zhì)。最后，本文從三個(gè)平面的角度進(jìn)行了時(shí)間副詞教學(xué)設(shè)計(jì)，提出了小句教學(xué)法、搜索感知法、聚合分析法、漢外對比法、近義辨析法等五種教學(xué)方法。其中小句教學(xué)法和搜索感知法為本研究的創(chuàng)新之處。將時(shí)間副詞融入語境進(jìn)行教學(xué)，讓留學(xué)生在小句內(nèi)體會句法知識，降低他們學(xué)習(xí)策略上的排斥心理，具有操作性好、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。 綜上，本文基于語料，以服務(wù)對外漢語虛詞教學(xué)為目標(biāo)，著重闡釋了留學(xué)生18個(gè)甲級時(shí)間副詞使用偏誤的原因，從語義、句法、語用三個(gè)平面