新課程理念下初中生物理學(xué)業(yè)不良的研究.pdf

1、學(xué)業(yè)不良既和教育心理學(xué)密切相關(guān),又與社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)聯(lián)系密切,是一個(gè)涉及廣泛又極具研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。古今中外的眾多學(xué)者分別從不同的角度,做出了研究方案,來(lái)尋找學(xué)業(yè)不良的成因和應(yīng)對(duì)方法。
　　 本課題是對(duì)初中生物理學(xué)業(yè)不良的問(wèn)題進(jìn)行研究。以問(wèn)卷調(diào)查的形式,對(duì)滄州市第三中學(xué)初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查,并依據(jù)韋納的歸因理論、奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論和布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論等各種教育心理學(xué)原理,對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,找出學(xué)業(yè)不良的成因,并分

2、析制定出了物理學(xué)業(yè)不良的應(yīng)對(duì)策略:樹(shù)立科學(xué)的教育理念,立足于差異,通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)化學(xué)業(yè)不良生。
　　 筆者認(rèn)為,在初中物理教學(xué)中,要始終把握情感互融性原則和循序漸進(jìn)性原則,增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感。注意激發(fā)并穩(wěn)固學(xué)習(xí)興趣,及時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧,顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生受挫時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臍w因訓(xùn)練,讓學(xué)生把失敗的因?yàn)槎鄽w因于內(nèi)部的可控因素。實(shí)踐證明,本套方法應(yīng)用