探究式教學在中等衛(wèi)生學校生物化學教學中的應用研究.pdf

1、進入新世紀，我國基礎(chǔ)教育又進行了新一輪的全面改革。其中，倡導學生在學習中“主動參與、樂于探究、勤于動手”，注重培養(yǎng)學生各種能力的探究式教學方式尤其受到各方面的關(guān)注，成為本次基礎(chǔ)教育課程改革的重點。但是在職業(yè)教育、尤其是中等職業(yè)教育領(lǐng)域，如何進行探究式教學，以激發(fā)學生學習興趣的研究還比較少。本研究的目的在于通過探究式教學在中等衛(wèi)生學校生物化學教學中的應用研究，以尋求提高中等職業(yè)學校學生學習能力、學習興趣的有效途徑。 本研究主要為

2、行動研究，在大量查閱文獻資料的基礎(chǔ)上，論述了探究式教學的概念，理論發(fā)展，一般特征及其基本思路。分析了職業(yè)教育的特點，以及目前在中等衛(wèi)生學校生物化學教學中實施探究式教學的可行性，并以探究式教學理論為指導，從甘肅省天水市衛(wèi)生學校2006級中專部10個班級中，選取了入學成績相當，男女生比例、班級總?cè)藬?shù)相當?shù)膬蓚€班級作為實驗班和對照班，進行了一學期的教學實驗。實驗班在生物化學教學中采用探究式教學方法；對照班采用傳統(tǒng)的教學法。在實驗后對兩組學生進

3、行了問卷調(diào)查，通過對問卷調(diào)查的分析表明，實驗班學生在生物化學學習興趣、上課注意力、對知識的理解程度、合作意識、學習主動性、主體意識等方面都優(yōu)于對照班學生，證明探究式教學有利于提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生的主體意識和合作意識。 通過一學期的教學實驗，筆者認為探究式教學法在中等衛(wèi)生學校中的應用還存在以下幾點問題：教師在思想認識、教學交流等方面有所欠缺；探究式教學對教師的綜合素養(yǎng)、知識水平、駕馭課堂的能力等方面提出了更高的要求；學生自