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1、數(shù)學(xué)作業(yè)的批改是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一種好的批改方法不但能減輕教師的負(fù)擔(dān),達(dá)到及時(shí)反饋矯正的目的,而且能讓學(xué)生加深理解和鞏固知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
對(duì)問卷和對(duì)作業(yè)批改的情況進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查從三個(gè)方面入手:一是作業(yè)批改現(xiàn)狀的調(diào)查,二是對(duì)作業(yè)批改看法的調(diào)查,三是對(duì)作業(yè)批改建議的調(diào)查。另外,進(jìn)行教師個(gè)別訪談,從中了解普通高中學(xué)校作業(yè)批改的管理等情況,通過調(diào)查反思普通高中數(shù)學(xué)作
2、業(yè)批改中存在的問題。
新一輪課程改革全面實(shí)施以來,高中數(shù)學(xué)作業(yè)的批改仍然沿用全批全改的作業(yè)批改方式,這種批改方式存在的問題是:對(duì)教師來說,花費(fèi)大量時(shí)間和精力卻批改效率低下,不能產(chǎn)生預(yù)期的效果;對(duì)學(xué)生而言,由于評(píng)價(jià)主體單一,導(dǎo)致師生缺乏交流,評(píng)價(jià)方式單一刻板且重結(jié)果輕過程,壓抑學(xué)生的主觀能動(dòng)性。從教師、學(xué)生和學(xué)校角度分析產(chǎn)生的根源:傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念的影響。
在重新認(rèn)識(shí)改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改的重要性的基礎(chǔ)上,本課題提
3、出數(shù)學(xué)作業(yè)批改的原則,以及數(shù)學(xué)作業(yè)批改形式的變革,并且選擇兩個(gè)高中班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改革,實(shí)踐證明師生共批作業(yè)這種批改方式不僅讓老師從繁重的作業(yè)堆里解脫出來,而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,師生雙方都從中獲得勝任感、幸福感。
本課題研究的主要問題為:一、了解普通高中數(shù)學(xué)教師批改作業(yè)的現(xiàn)狀和困惑;二、了解普通高中學(xué)生在完成作業(yè)過程中的態(tài)度和習(xí)慣,分析學(xué)生對(duì)教師作業(yè)批改的需求;三、探討高中數(shù)學(xué)作業(yè)批改的科學(xué)性和有效性;四、研究、探索高中
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