影響初中生物理學(xué)習(xí)成就的課堂因素初步研究.pdf

1、為了迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，國際教育領(lǐng)域正發(fā)生著一場(chǎng)變革，科學(xué)教育的重要性顯得越來越突出。正如美國“2061 計(jì)劃”在該項(xiàng)目的手冊(cè)《面向全體美國人的科學(xué)》中提出的：“除非公眾變得了解科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)，并獲得科學(xué)的思維習(xí)慣，否則科學(xué)技術(shù)提升生活的潛力就不會(huì)被實(shí)現(xiàn)；沒有一個(gè)具備科學(xué)素養(yǎng)的大眾，美好世界的前景就沒有指望?！睘榱私馐澜绺鲊鴮W(xué)生在數(shù)學(xué)與科學(xué)的學(xué)業(yè)成績狀況，以及影響成績的相關(guān)因素，國際教育成就評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)（IEA）從1995 年開始了國際數(shù)

2、學(xué)和科學(xué)趨勢(shì)研究（TIMSS）。每4 年進(jìn)行一次的TIMSS 是有史以來最大的、最全面地，也是最嚴(yán)格地對(duì)學(xué)校和學(xué)生成就的國際性研究。它為我們界定什么是“世界級(jí)”的教育提供了參考，也為我們提供了一個(gè)衡量我們學(xué)生表現(xiàn)和教學(xué)效果的工具，更重要的是它“促進(jìn)了有關(guān)影響學(xué)生成就的重要因素的各類研究”。 教育是一個(gè)異常復(fù)雜的系統(tǒng)，涉及到眾多的因素，如社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景、文化傳統(tǒng)、學(xué)校的結(jié)構(gòu)、課程的設(shè)置、課堂環(huán)境、教學(xué)風(fēng)格、家庭的影響、學(xué)生的態(tài)度等等

3、，其中的每個(gè)因素都有可能決定學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。由于在這個(gè)系統(tǒng)中，目前還缺少作為演繹基礎(chǔ)的較為成熟的理論，因此我們首先要做的不是對(duì)現(xiàn)有理論的驗(yàn)證，而是深入到這個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部去，從實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生初步的假設(shè)。這就是TIMSS 高爾登式的研究方法，它收集數(shù)據(jù)，利用統(tǒng)計(jì)技術(shù)，進(jìn)而希望產(chǎn)生一般假設(shè)。 本論文將學(xué)習(xí)和借鑒TIMSS 的研究方法和研究工具，對(duì)影響初中生物理學(xué)習(xí)成就的課堂因素進(jìn)行探討。根據(jù)研究的實(shí)際情況和要求，本論文綜合運(yùn)用定量和

4、定性的方法進(jìn)行研究，主要采取問卷調(diào)查法、測(cè)量法、比較法和統(tǒng)計(jì)法等研究方法。本研究使用從TIMSS測(cè)試卷和問卷改編的物理成就測(cè)試題和物理課堂情況調(diào)查問卷，對(duì)30 個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試和調(diào)查，其中10 個(gè)是城市班級(jí)，10 個(gè)是縣城班級(jí)，10 個(gè)是鄉(xiāng)村班級(jí)。利用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 對(duì)測(cè)試結(jié)果與其課堂背景問卷，進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)和相關(guān)性分析，比較物理水平高低不同的班級(jí)在課堂方面的差異，借以了解影響初中生物理學(xué)習(xí)成就的課堂方面的可能因素及其影響程度。