學齡前兒童入學準備中學習方式測驗的編制及其預測功能研究.pdf

1、學習方式是指先天的或在童年早期形成的一些特質，這些特質為兒童在未來學習情境中的表現奠定了基礎，它包括態(tài)度、習慣和學習風格等內容。學習方式包括對任務的好奇心、想象力和創(chuàng)造力、注意和堅持性、主動性、學習態(tài)度、學習動機、對錯誤的反思和認知風格等方面。本研究編制了學齡前兒童學習方式評定的工具——學齡前兒童學習方式測驗，測驗包括問題解決靈活性任務和附加任務，附加任務由延遲滿足任務和主試評定項目組成。該測驗是通過個別施測的方式評定學齡前兒童的學習方

2、式。研究分析了題目的難度、區(qū)分度、信度和效度以及延遲滿足任務和主試評定項目獲得的信息，結果表明測驗具有理想的難度、區(qū)分度、信度和效度，測驗具有方便使用和記分便利的特點。研究還對部分被試進行追蹤，考察了學齡前兒童學習方式測驗對未來學業(yè)表現的預測功能，發(fā)現學習方式測驗總分及其中的問題解決靈活性任務和主試評定項目與小學一年級時的學業(yè)表現有顯著相關，而與小學一年級的社會技能和行為問題沒有顯著的相關，表明學習方式測驗對入學后的學業(yè)表現有較好的預測