復雜性科學視野中的教學目標.pdf

1、復雜性科學為我們研究復雜事物提供了一個全新的框架。教學目標作為一個復雜系統(tǒng)，同樣必須引入復雜性科學這一視角來對其進行研究。本文運用復雜性科學的思維方式和基本理論方法對教學目標進行了剖析，較全面地論述了教學目標的定位、設計和實施。 從復雜性科學的角度來看，現(xiàn)代教學目標的局限性主要表現(xiàn)在，現(xiàn)代教學目標遵循還原論思維的線性系統(tǒng)，只注重結(jié)果而忽視其演進的、生成的過程，教學目標的實施過程中遵循負反饋而抵制正反饋等方面。復雜性科學視野下的教

2、學目標應具有主體性、整體性、開放性、生成性和創(chuàng)新性特點，要真正體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標的有機整合，促進學生的全面發(fā)展。在教學目標的設計方面，要將上述三維目標進行有效地整合，教師須以發(fā)現(xiàn)、解決問題的順序為線索有效地組織教學活動，引導學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。教學目標的實施須走向策略。例如，課程內(nèi)容需要有缺口、分裂和干擾，煥發(fā)課堂教學作為一個自組織系統(tǒng)所具有的活力，切實發(fā)揮學生的自主性和教師