簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)6807UDC700密級(jí)公開(kāi)學(xué)校代碼10094訝{I￡解菡尢孥碩士學(xué)位論文體育碩士廊坊市高校體育與社區(qū)體育互動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素分析以廊坊東方大學(xué)城及其周邊社區(qū)為例LANGFANGCOLLEGESPORTSANDCOMMUNITYSPORTSINTERACTIVEDEVELOPMENTPRESENTSITUATIONANDINFLUENCEFACTORSANALYSIS111LANGFANGORIENTALCOLLEGECITYANDITSSURROUNDINGCOMMUNITIES，F(xiàn)OREXAMPLE作者姓名羅瑩指導(dǎo)教師張聚民教授學(xué)科專業(yè)名稱體育教學(xué)研究方向體育教育與訓(xùn)練論文開(kāi)題日期2016年7月21日二。一七年十一月三十日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學(xué)位論文廊坊市高校體育與社區(qū)體育互動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素分析一一以廊坊東方大學(xué)城及周邊社區(qū)為例，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。論文作者簽名羅蟹匆1年|＼其弓。日指導(dǎo)教師確認(rèn)簽名％F年F|月；。日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)撬本學(xué)位論文作者完全了解河LT,JO范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在年解密后適用本授權(quán)書(shū)論文作者簽名羅瑩．糾7年I／月多日指導(dǎo)教師簽名張聚L_年／月；。日11

簡(jiǎn)介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒自我控制能力發(fā)展的研究姓名宋輝申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)發(fā)展心理學(xué)指導(dǎo)教師楊麗珠20000101幼兒自我控制能力發(fā)展的研究指引的方向加速發(fā)展或維持現(xiàn)狀，而控制結(jié)果的反饋義司以校正自我意識(shí)。這樣，在不斷提高自控水平的過(guò)程中也就促進(jìn)了自我意識(shí)的提高。而個(gè)性的發(fā)展實(shí)際上是在自我控制之下按照自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)所肯定，或經(jīng)過(guò)自我調(diào)節(jié)之后的個(gè)L生傾向所指引的方向進(jìn)行的。自我控制行為水平的高低也是良好個(gè)性品質(zhì)的重要指標(biāo)之。。初始水平的自控帶有更多的外因抑制成分．而高級(jí)的自我控制則基于對(duì)事件的當(dāng)前和未來(lái)的明確認(rèn)識(shí)麗帶有強(qiáng)烈的自律性和驅(qū)動(dòng)性，促使人自覺(jué)地按要求去行動(dòng)。自控還能夠?qū)π袨榈慕Y(jié)果和個(gè)性品質(zhì)進(jìn)行監(jiān)督、校正，實(shí)現(xiàn)自我完善，為個(gè)人成功的適應(yīng)社會(huì)．實(shí)現(xiàn)個(gè)性充分發(fā)展提供必要的條件。就我國(guó)大陸目前的狀況來(lái)看，對(duì)于自我控制問(wèn)題，尤其是單獨(dú)把自我控制從其他相關(guān)領(lǐng)域中分離出來(lái)進(jìn)行的研究還比較薄弱。更為重要的是，每個(gè)國(guó)家、地區(qū)之間在文化、地域等許多方面存在差異，因此，對(duì)于自黜4本士化的研究則顯得非常迫切及必要。兒童期正是自我控制產(chǎn)生和形成的重要時(shí)期，對(duì)兒童自我控制的研究將具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。二、兒童自我控制能力發(fā)展研究綜述1．自我控制的概念自我控制貫穿于人類所從事的形形色色的實(shí)踐活動(dòng)之中。對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，從生活作息到學(xué)習(xí)工作，要保證每項(xiàng)活動(dòng)的正常進(jìn)行和順利發(fā)展，一般都離不開(kāi)自我控制。正是由于自我控制在人類實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮的重要作用，引起了心理學(xué)家對(duì)其進(jìn)行許多分析和思考，首先便是對(duì)自我控制{碗岔的探討心理學(xué)家在}朝述這一問(wèn)題時(shí)各自所使用的術(shù)語(yǔ)有所不周，所涉及的內(nèi)容也存在差別，歸納起來(lái)主要有如下兒種解釋1自躺0是個(gè)人對(duì)自身的心理與行為的主動(dòng)掌握。它是．所特有的．是以自我意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)以自身為對(duì)象的人的高級(jí)活動(dòng)。是運(yùn)用符號(hào)、記號(hào)，乃至詞、語(yǔ)言這些精神工具，通過(guò)自我意識(shí)從而達(dá)到對(duì)自身心理與行為的控制。2自我控制，力秣自制。不影H界誘惑因素影響，能夠自己控制自己的情廊中動(dòng)和行為，是一種意志力強(qiáng)的表現(xiàn)4。3自制力，優(yōu)良的意志品質(zhì)之一，是指善于支配和控制自我的能力5。4自我控制是指人適時(shí)地調(diào)整自己的行動(dòng)、情緒以及其它各種活動(dòng)，以符合完成某種活動(dòng)目標(biāo)的需掣。5自掰空制是兒童根據(jù)社會(huì)環(huán)境的要求對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、情緒、行為進(jìn)行凋節(jié)與控制以作出適J反應(yīng)的能力，自我控制能力是兒童社會(huì)化的重要特征7。6自{瞳瑞4是指兒童在沒(méi)有外界監(jiān)督的情況下，自}瞪制沖動(dòng)，忍受挫折，抵朱十誘惑，遵守道德≈刪嘰學(xué)習(xí)時(shí)不分心，為了將來(lái)而犧牲當(dāng)前的利益的?前能力，表現(xiàn)在認(rèn)知、情感行為以及人際交往等方面7自我控制是個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展到一定程度所具有的功能，是個(gè)體種內(nèi)在能力，外在表現(xiàn)為組相關(guān)行為，是個(gè)體自主調(diào)節(jié)行為使其與個(gè)人價(jià)值和}F會(huì)期望相匹配的能力弋8自我調(diào)控是指?jìng)€(gè)體在沒(méi)有外界指導(dǎo)和監(jiān)督的情況卜，為了達(dá)到目標(biāo)而積極調(diào)節(jié)行為的過(guò)程?。上面引述的這些概念，或者U一義的角度、或從狹義角度、或從意志力角度對(duì)自我控帶蛐行了

簡(jiǎn)介：I11111／LI／LLLLL／II／IIILIIY3276972圈廣西欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)臨港產(chǎn)業(yè)J．I11一發(fā)展人才支撐研究鄒國(guó)華霞兩夫嘗二O七年五月廣西大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性和使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除已特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學(xué)或其它單位的學(xué)位而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同事對(duì)本論文的研究工作所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確說(shuō)明。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的學(xué)位論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬?gòu)V西大學(xué)。本人授權(quán)廣西大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即學(xué)校有權(quán)保存并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行，．’檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于口保密，在年解密后適用授權(quán)。}O不保密。請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名作者聯(lián)系電話日期日期電子郵箱Z臺(tái)}1Z口77秒弓曰F6多’C’∥歷≮乏∥?即船們鉀琴“

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼學(xué)號(hào)遣掌研斃大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒幽默感的發(fā)展及其與同伴沖突解決策略、同伴地位的關(guān)系作者姓名鄒慶紅學(xué)科、專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)研究方向個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展與早期干預(yù)導(dǎo)師姓名劉文教授2013年5月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要幽默感作為個(gè)體的一種特質(zhì)，可以促進(jìn)個(gè)體間的積極交往。主要涵蓋了幽默理解、幽默創(chuàng)造和幽默應(yīng)對(duì)三個(gè)方面。它與個(gè)體的個(gè)性化、社會(huì)認(rèn)知能力以及人際交往均存在著密切的聯(lián)系，而且對(duì)于個(gè)體的身心健康發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。幼兒的社會(huì)交往對(duì)象主要是同伴，在接觸過(guò)程中，必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，從而出現(xiàn)沖突，良好的解決方式可以提高幼兒在群體間的地位，因此探討幼兒幽默感與同伴沖突解決策略、同伴地位三者的聯(lián)系對(duì)于個(gè)體社會(huì)化有著重要的意義。本研究采用問(wèn)卷法號(hào)隋境實(shí)驗(yàn)法對(duì)399名被試進(jìn)行研究。首先，采用問(wèn)卷法探討幼兒幽默感的發(fā)展趨向。其次，設(shè)計(jì)了幼兒同伴沖突解決策略的情境實(shí)驗(yàn)，探討幼兒同伴沖突解決策略的發(fā)展趨勢(shì)；最后，探討了幼兒幽默感、同伴沖突解決策略與同伴地位的關(guān)系，并期望建立三者之間的結(jié)構(gòu)模型。研究結(jié)果表明13～5歲幼兒幽默感以及各成分年齡主效應(yīng)顯著，隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，但是其發(fā)展趨勢(shì)不同，4歲是幼兒幽默感發(fā)展的關(guān)鍵期。23～5歲幼兒幽默感的發(fā)展性別差異不顯著；其發(fā)展存在性別與年齡的交互作用。3幼兒幽默感三個(gè)維度間存在差異性。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，女孩的幽默應(yīng)對(duì)發(fā)展迅速，男孩的幽默創(chuàng)造逐漸發(fā)展。4幼兒的同伴沖突解決策略的年齡主效應(yīng)顯著，也存在著顯著的性別差異，在不同的沖突情境下，幼兒的同伴沖突解決策略存在性別與年齡的交互作用，幼兒的同伴沖突解決策略總分不存在性別與年齡的交互作用。5幼兒幽默感與積極策略得分存在顯著正相關(guān)，幽默感能夠正向預(yù)測(cè)幼兒積極策略的選擇和使用；3,．,5歲幼兒幽默感與消極策略得分存在顯著負(fù)相關(guān)，幽默感能夠?qū)τ變合麡O策略的使用有一定負(fù)向預(yù)測(cè)作用。6幼兒的同伴沖突解決策略與同伴地位存在著一定程度的相關(guān)，積極策略的使用對(duì)幼兒的同伴接納水平有積極的預(yù)測(cè)作用。7建立了3,5歲幼兒幽默感、積極策略的使用與同伴接納水平的結(jié)構(gòu)方程模型，幽默感的使用是幼兒同伴沖突解決策略與同伴接納的中介變量，即幽默感可以通過(guò)影響積極策略的選擇而對(duì)同伴接納產(chǎn)生直接效應(yīng)與間接效應(yīng)。關(guān)鍵詞幼兒；幽默感；同伴沖突解決策略；同伴地位

簡(jiǎn)介：廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文廣西經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境倫理思考姓名李次春申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)倫理學(xué)指導(dǎo)教師蘇平富20090401II樣性受到威脅、工農(nóng)業(yè)資源出現(xiàn)危機(jī)等一系列的資源環(huán)境問(wèn)題日益凸顯。面對(duì)嚴(yán)峻的資源環(huán)境問(wèn)題，廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合效益，走一條可持續(xù)發(fā)展的新型工業(yè)化道路。第三部分為廣西經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境倫理意蘊(yùn)。主要論述了廣西經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)有的環(huán)境倫理責(zé)任，所堅(jiān)持的環(huán)境倫理原則和環(huán)境倫理價(jià)值取向。經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間有著共存共榮的關(guān)系，在理論上糾纏于人類中心主義和非人類中心主義之爭(zhēng)，既非經(jīng)濟(jì)發(fā)展之好言，也非環(huán)境倫理之本意。就廣西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，只有堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境倫理觀，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐中，政府、企業(yè)和民眾擔(dān)負(fù)起對(duì)環(huán)境應(yīng)有的倫理責(zé)任，堅(jiān)持權(quán)利義務(wù)對(duì)等原則、發(fā)展原則和公平公正的差別責(zé)任原則，并明確正確的環(huán)境倫理價(jià)值取向，才能使廣西的經(jīng)濟(jì)保持健康的、持續(xù)的發(fā)展。第四部分是廣西經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境倫理建設(shè)。主要圍繞廣西經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境倫理的關(guān)系，從構(gòu)建有廣西特色的生態(tài)經(jīng)濟(jì)體系、環(huán)境倫理立法、環(huán)境倫理監(jiān)督與評(píng)價(jià)、環(huán)境倫理教育等方面，論述了廣西經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境倫理建設(shè)，以期為廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)決策提供參考。對(duì)于可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境倫理思想研究，在國(guó)內(nèi)外的研究都不算少數(shù)，但針對(duì)某一地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境倫理思想研究則相對(duì)較少，如何突破單純對(duì)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境倫理思想研究，針對(duì)某一地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和資源環(huán)境特點(diǎn)等，探求其經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境倫理模式是本文的創(chuàng)新之處。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞廣西；經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展；環(huán)境倫理；環(huán)境保護(hù)

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10585密級(jí)學(xué)號(hào)105852011300083廣州體育學(xué)院體育碩士專業(yè)學(xué)位論文廣州體育學(xué)院體育碩士專業(yè)學(xué)位論文廣東省健身氣功發(fā)展現(xiàn)狀廣東省健身氣功發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析的調(diào)查分析專業(yè)學(xué)位類別體育碩士學(xué)科專業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)體育碩士研究生江智鋒指導(dǎo)教師李裕和（教授）二○一五年六月廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬?gòu)V州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館、資料室等場(chǎng)所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學(xué)校有權(quán)向國(guó)家主管部門(mén)或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡(jiǎn)介：分類號(hào)堡2主壘UDC專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文廣西特色文化資源產(chǎn)業(yè)化發(fā)展中的政府作用研究黎佳明論文答辯日期2015／12／02學(xué)位授予日期2015／12／30廣西特色文化資源產(chǎn)業(yè)化發(fā)展中的政府作用研究摘要隨著改革開(kāi)放政策的不斷深入和發(fā)展，我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)得到了前所未有的大發(fā)展，使文化資源得到了更加深入、全面的開(kāi)發(fā)。廣西壯族自治區(qū)有11個(gè)少數(shù)民族，歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚，域內(nèi)擁有獨(dú)特的民族文化資源，是文化產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)的良好之地，但從廣西文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的整體上講，廣西對(duì)于特色文化資源的開(kāi)發(fā)還存在著重視程度不夠和利用程度較低的現(xiàn)象，在產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)中還存在一些問(wèn)題，亟需得到解決。本研究旨在基于廣西特色文化資源的背景下，選取廣西文化產(chǎn)業(yè)政策制定、文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式、文化產(chǎn)業(yè)組織形式等方面，以政府作用角度為視角，通過(guò)借鑒新公共服務(wù)理論等理論研究，深入分析廣西特色文化資源開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀，并積極探索適合廣西特色文化資源產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的政府作用。本文以新公共服務(wù)理論為指導(dǎo)，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的分析方法，對(duì)廣西特色文化資源產(chǎn)業(yè)化發(fā)展中政府作用做了深入的分析和論證，研究認(rèn)為政府作用對(duì)廣西特色文化資源有著深遠(yuǎn)的影響和重大意義，但是政府在特色文化資源產(chǎn)業(yè)化發(fā)展中存在著保護(hù)意識(shí)淡薄、開(kāi)發(fā)主體單一、開(kāi)發(fā)模式簡(jiǎn)單、缺乏創(chuàng)新、投入資金不足、宣傳浮于表面等問(wèn)題，主要原因是服務(wù)型文化體制改革滯后、文化資源公共服務(wù)體系不健全、特色文化資源發(fā)展中人力資源缺乏、地方政府文化開(kāi)發(fā)思想觀念陳舊、現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平限制文化開(kāi)發(fā)等。因此，本文有針對(duì)性地提出策略和建議。認(rèn)為應(yīng)通過(guò)提

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10602學(xué)號(hào)2015010867分類號(hào)G842密緞公開(kāi)屋西吁鎰?dòng)撒?UAN6XINORMALUNⅣERSLTY碩士學(xué)位論文廣西氣排球俱樂(lè)部管理現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究RESEARCHONTHEMANAGEMENTSITUATIONANDDEVELOPMENTALSTRATEGIESOFGUANGXIBALLONVOLLEYBALLCLUB學(xué)院專業(yè)研究方向年級(jí)研究生指導(dǎo)教師完成日期T體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練排球教學(xué)訓(xùn)練理論與研究方法2015級(jí)唐鈺淇易芳副教授2017年4月◎ULIIIIIIIIIIIIIIIIILY3260022廣西氣排球俱樂(lè)部管理現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究摘要2016年中國(guó)女排闊別12年重新奪得奧運(yùn)會(huì)冠軍，2017年3月，國(guó)家體育總局宣布?xì)馀徘蜻\(yùn)動(dòng)正式成為第十三屆全運(yùn)會(huì)群眾比賽項(xiàng)目。唱響“全民健身與奧運(yùn)同行”，氣排球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)走向全國(guó)，這又將是一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)熱潮。在廣西這個(gè)獨(dú)樹(shù)一幟的地方，無(wú)論男女老少都熱愛(ài)氣排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，發(fā)展最好的城市有南寧、柳州、桂林這幾個(gè)城市，在大眾對(duì)氣排球運(yùn)動(dòng)健身需求不斷加大的情況下，氣排球俱樂(lè)部像雨后春筍般地建立和成長(zhǎng)起來(lái)，成為市民追求高品質(zhì)健身生活的一種時(shí)尚，同時(shí)氣排球運(yùn)動(dòng)也成為廣西一道亮麗的風(fēng)景。大多數(shù)氣排球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者想加入俱樂(lè)部，是因?yàn)樵诶锩嬗姓?guī)的場(chǎng)地、良好的環(huán)境，有專業(yè)的教練員，和一群志趣相投、水平相當(dāng)?shù)那蛴?，使得他們得到鍛煉、溝通和快?lè)，因此氣排球運(yùn)動(dòng)是城鎮(zhèn)人們最喜歡的健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。氣排球俱樂(lè)部在廣西蓬勃的發(fā)展，在廣西各大城市都有氣排球俱樂(lè)部，而且氣排球俱樂(lè)部在體育市場(chǎng)占領(lǐng)一定的位置，影響著廣西體育運(yùn)動(dòng)的整體發(fā)展。但近幾年廣西氣排球俱樂(lè)部發(fā)展還是處于初級(jí)發(fā)展階段，止步不前，運(yùn)營(yíng)管理方面也存在大小不一的問(wèn)題。而作為體育項(xiàng)目與市場(chǎng)結(jié)合的產(chǎn)物，體育俱樂(lè)部是順應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及市場(chǎng)發(fā)展和項(xiàng)目本身發(fā)展的需求而形成的。氣排球俱樂(lè)部的未來(lái)走向影響著廣西體育市場(chǎng)的發(fā)展，找出氣排球俱樂(lè)部管理中存在的問(wèn)題，規(guī)范俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)管理，是現(xiàn)階段我們急需解決的問(wèn)題。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、實(shí)地考察法等對(duì)廣西氣排球俱樂(lè)部的管理現(xiàn)狀如俱樂(lè)部組織結(jié)構(gòu)、人員構(gòu)成、業(yè)務(wù)范圍、資源管理、文化管理、會(huì)員對(duì)俱樂(lè)部的評(píng)價(jià)等進(jìn)行全面調(diào)查，發(fā)現(xiàn)并找出氣排球俱樂(lè)部現(xiàn)階段存在的主要問(wèn)題，提出具體可行的發(fā)展對(duì)策。研究結(jié)果表明廣西氣排球俱樂(lè)部的管理現(xiàn)狀存在以下問(wèn)題1缺少相關(guān)部門(mén)的支持和監(jiān)督，單靠自主投入和維持，從而造成氣排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和氣排球俱樂(lè)部的壯大不同步；2俱樂(lè)部宣傳手段單一，沒(méi)有新聞媒體的報(bào)道，觀眾對(duì)氣排球的認(rèn)知度自然減少；3資金來(lái)源單一，主要是依靠贊助商和會(huì)員的會(huì)費(fèi)來(lái)籌備，獲取的途徑及金額有限；4俱樂(lè)部日常管理松散，日?；顒?dòng)管理缺乏明確計(jì)劃，缺乏制度依據(jù)，“人為管理”現(xiàn)象嚴(yán)重；5俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)管理中缺乏規(guī)范化管理的意識(shí)，財(cái)務(wù)制度執(zhí)行乏力，缺少有效的監(jiān)管機(jī)制；6調(diào)查得知，經(jīng)營(yíng)管理者自身是體育專業(yè)畢業(yè)的有5人，接受過(guò)經(jīng)營(yíng)管理課程學(xué)習(xí)的僅占11．8％，大部分的經(jīng)營(yíng)管理者沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)方面的培訓(xùn)；7管理人員管理經(jīng)驗(yàn)不足；參加培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會(huì)有限，與同行學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)少，從而缺乏科學(xué)的、先進(jìn)的管理理念。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)公共管理碩士學(xué)位論文廣西新聞出版類中等職業(yè)教育發(fā)展研究教育需求視角黃韜學(xué)科專業(yè)公基笪理指導(dǎo)教師掛壹匾副教授論文答辯日期丕翌』三羔狴學(xué)位授予日期絲芝笸蘭呈答辯委員會(huì)主席三料廣西新聞出版類中等職業(yè)教育發(fā)展研究教育需求視角摘要中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分，但在整個(gè)教育事業(yè)中仍是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，其自身的專業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)模和質(zhì)量還不能適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。廣西新聞出版中等職業(yè)教育的發(fā)展亦面臨著同樣的困境。新聞出版產(chǎn)業(yè)在推動(dòng)廣西文化事業(yè)文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展大繁榮過(guò)程中起著重要的作用，迫切需要一支高素質(zhì)的技能人才隊(duì)伍。廣西新聞出版中等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)新聞出版技能人才的重要責(zé)任，目前與新聞出版對(duì)技能人才的要求相比還有較大差距，其中一個(gè)重要原因是廣西新聞出版中等職業(yè)教育個(gè)人需求不高。本文運(yùn)用教育需求與供給理論，對(duì)廣西新聞出版中等職業(yè)教育社會(huì)需求進(jìn)行了分析和預(yù)測(cè)，探討了廣西新聞出版中等職業(yè)教育的個(gè)人需求，對(duì)廣西新聞出版中等職業(yè)教育的布局結(jié)構(gòu)、基本辦學(xué)條件、專業(yè)設(shè)置、招生情況、就業(yè)情況、師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，對(duì)廣西新聞出版類中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展中存在的問(wèn)題和原因進(jìn)行了分析。在此基礎(chǔ)上分別從政府層面、社會(huì)層面、廣西新聞出版管理部門(mén)層面和學(xué)校層面對(duì)廣西新聞出版中等職業(yè)教育的發(fā)展提出有針對(duì)性、可操作的建議。本文共分五章，第一章為緒論部分，包括研究的選題背景、目的和意義、文獻(xiàn)綜述及研究思路和方法；第二章進(jìn)行核心概念界定并闡述了中等職業(yè)教育需求理論，以此作為研究的理論基礎(chǔ)；第三章為廣西新聞出版中等職業(yè)教育需求分析；第四章分析廣西新聞出版類中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題與原因；第五章提出適應(yīng)教育需求的廣西新聞出版中等職業(yè)教育發(fā)展建議；最后是總結(jié)。關(guān)鍵詞中等職業(yè)教育教育需求新聞出版

簡(jiǎn)介：廣西大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性和使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除己特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學(xué)或其它單位的學(xué)位而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同事對(duì)本論文的研究工作所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確說(shuō)明。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的學(xué)位論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬?gòu)V西大學(xué)。本人授權(quán)廣西大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即學(xué)校有權(quán)保存并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于口保密，在年解密后適用授權(quán)。／啐不保密。請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”論文作者簽名基目蔽指導(dǎo)教師簽名讎作者聯(lián)系電話日期知胗笸2汐日期A．OIZ6、8汐‘電子郵箱

簡(jiǎn)介：分類弓‘密級(jí)學(xué)校代碼10165學(xué)號(hào)201010270逢掌宦下耗大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒羞恥發(fā)展及其與氣質(zhì)、父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究作者姓名學(xué)科、專業(yè)研究方向?qū)熜彰麖埆I(xiàn)英發(fā)展與教育心理學(xué)2013年05月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要自我意識(shí)情緒是需要自我覺(jué)察和自我表征過(guò)程卷入的高級(jí)情緒。羞恥作為自我意識(shí)情緒的一種，近年來(lái)受到研究者的重視。羞恥是指在社會(huì)情境下，個(gè)體的行為與社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不一致或現(xiàn)實(shí)自我與理想自我不一致時(shí)產(chǎn)生的一種消極體驗(yàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，羞恥都被認(rèn)為是一種負(fù)性的、消極的情緒，然而它對(duì)個(gè)體行為的調(diào)節(jié)與社會(huì)關(guān)系的緩和都起到了一定的促進(jìn)作用，尤其是對(duì)個(gè)體道德的發(fā)展更是起到了舉足輕重的作用?；谛邜u對(duì)個(gè)體發(fā)展的重要作用，本研究以36歲幼兒為研究對(duì)象，進(jìn)行羞恥發(fā)展的研究。本研究分為三部分，研究一，通過(guò)理論推導(dǎo)、開(kāi)放式問(wèn)卷和情境實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法對(duì)1059名36歲幼兒的羞恥進(jìn)行理論建構(gòu)，自編幼兒羞恥教師評(píng)定問(wèn)卷，并考察問(wèn)卷的信、效度；研究二，在編制幼兒羞恥測(cè)評(píng)工具的基礎(chǔ)上，對(duì)900名36歲幼兒羞恥的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行研究；研究三，幼兒羞恥的發(fā)展是在多種因素作用下的結(jié)果，此部分考察了個(gè)體氣質(zhì)和家庭教養(yǎng)方式對(duì)幼兒羞恥的影響機(jī)制。綜合以上三個(gè)研究的分析與討論，本研究主要探討了幼兒羞恥的問(wèn)卷編制、發(fā)展特點(diǎn)以及氣質(zhì)和家庭教養(yǎng)方式對(duì)幼兒羞恥發(fā)展的影響等問(wèn)題，得出如下結(jié)論1、自編的“幼兒羞恥發(fā)展教師評(píng)定問(wèn)卷”具有良好的信度和效度，可以作為評(píng)價(jià)幼兒羞恥發(fā)展的有效測(cè)評(píng)工具。2、幼兒羞恥發(fā)展存在著顯著的年齡差異，34歲是幼兒羞恥快速發(fā)展階段；幼兒羞恥的性別差異不顯著。3、氣質(zhì)和家庭教養(yǎng)方式交互作用于羞恥的發(fā)展，其中氣質(zhì)作為調(diào)節(jié)變量，家庭教養(yǎng)方式對(duì)羞恥的影響，隨著氣質(zhì)水平的變化而不同。關(guān)鍵詞幼兒羞恥；發(fā)展；氣質(zhì)；父母教養(yǎng)方式

簡(jiǎn)介：廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文廣西客家傳統(tǒng)民居對(duì)中原文化的繼承與發(fā)展以賀州客家圍龍屋為例姓名田非申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國(guó)古代史指導(dǎo)教師劉道超20080425II傳統(tǒng)的建筑文化，又在此基礎(chǔ)上突破陳規(guī)，注意了同時(shí)代與外部環(huán)境的結(jié)合，使帶有傳統(tǒng)文化特色的客家民居直到今天依然充滿了勃勃生機(jī)和活力。關(guān)健詞廣西客家傳統(tǒng)民居圍龍屋

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10135論文分類號(hào)學(xué)號(hào)20094001023研究生類別全EL制幽喜之孝尹貉犬學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒社會(huì)性發(fā)展與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究THERELATEDRESEARCHABOUTCHILDRENSOCIALDEVELOPMENTANDPARENTALREARINGPATTERNS學(xué)科’門(mén)類一級(jí)學(xué)科學(xué)科、專業(yè)研究方向申請(qǐng)人姓名教育學(xué)心理學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)心理衛(wèi)生與心理健康教育那仁格日樂(lè)指導(dǎo)教師姓名牡丹副教授2012年3月14日，社會(huì)性發(fā)展是兒童全面發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，幼兒期的社會(huì)性發(fā)展在人的整個(gè)發(fā)展過(guò)程中占有非常重要的地位，是人畢生發(fā)展的基礎(chǔ)，也是健全人格形成的基礎(chǔ)。本研究采用{47歲幼兒社會(huì)性發(fā)展量表和父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷對(duì)選取的6所城鄉(xiāng)幼兒園的637名蒙、漢族幼兒父母進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解城市和農(nóng)村、蒙古族和漢族不同家庭環(huán)境中的幼兒社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)，及其與父母教養(yǎng)方式的相互關(guān)系，根據(jù)具體情況提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，尋找有利于幼兒社會(huì)性發(fā)展的家庭教養(yǎng)方式。本研究得出以下結(jié)論．1幼兒社會(huì)性發(fā)展與父母教養(yǎng)方式存在顯著的相關(guān)關(guān)系。父母的溺愛(ài)性，與幼兒的社會(huì)性發(fā)展總分呈顯著的負(fù)相關(guān)，說(shuō)明父母越溺愛(ài)幼兒，越不利于幼兒的社會(huì)性發(fā)展。．父母的民主性，與幼兒社會(huì)性發(fā)展總分具有極其顯著的正相關(guān)，說(shuō)明父母民主的教養(yǎng)方式能夠促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。父母的放任性，與幼兒社會(huì)性發(fā)展總分有極其顯著的負(fù)相關(guān)，說(shuō)明父母放任的教養(yǎng)方式不利于幼兒的社會(huì)性發(fā)展。父母的專制性與幼兒社會(huì)性發(fā)展總分之間的負(fù)相關(guān)沒(méi)達(dá)到顯著性水平，但意志、生活習(xí)慣、情緒穩(wěn)定性、誠(chéng)實(shí)公正等因素與父母的專制性均具有顯著的負(fù)相關(guān)，說(shuō)明父母專制的教養(yǎng)方式不利于幼兒的社會(huì)性發(fā)展。父母的專制性與幼兒的自尊心呈顯著的正相關(guān)，說(shuō)明父母對(duì)幼兒越專制，幼兒的自尊心就越強(qiáng)。父母的不一致性與幼兒社會(huì)性發(fā)展總分呈顯著的負(fù)相關(guān)，說(shuō)明父母不一致的教養(yǎng)方式不利于幼兒的社會(huì)性發(fā)展?？傊?，父母的教養(yǎng)方式對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響非常大，父母民主的教養(yǎng)方式有利于幼幾的社會(huì)性發(fā)展，而父母的溺愛(ài)、放任、專制及不一致的教養(yǎng)方式會(huì)造成幼兒同伴關(guān)系不良、具有侵犯性、獨(dú)立性差、不遵守社會(huì)規(guī)則等不良品質(zhì)的出現(xiàn)，不利于幼兒的社會(huì)性發(fā)展。2幼兒社會(huì)性發(fā)展存在城鄉(xiāng)、民族及年齡差異。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)正臣蘭UDC碩士學(xué)位論文密級(jí)√雄廣西“四化“協(xié)調(diào)發(fā)展研究張亞濱論文答辯日期二凌坐蘭掣學(xué)位授予日期公蝮辱上正拗答辯委員會(huì)主席繳雄磊盔氅／廣西“四化“協(xié)調(diào)發(fā)展研究摘要工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化以下簡(jiǎn)稱“四化”協(xié)調(diào)發(fā)展有助于推進(jìn)廣西經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。近幾年來(lái)廣西經(jīng)濟(jì)雖然發(fā)展迅速，成果顯著，“四化“都得到了不同程度的發(fā)展。但是“四化”發(fā)展水平不高、發(fā)展程度也不均衡。本文的主要目的是探求廣西“四化”協(xié)調(diào)發(fā)展水平，找出影響“四化”協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)在原因。論文首先探討“四化”協(xié)調(diào)的相關(guān)理論，對(duì)“四化”內(nèi)涵進(jìn)行概括，對(duì)協(xié)調(diào)理論、可持續(xù)發(fā)展理論以及協(xié)調(diào)方法進(jìn)行梳理。同時(shí)，結(jié)合廣西實(shí)際發(fā)展情況，對(duì)廣西“四化”的現(xiàn)狀進(jìn)行分析總結(jié)，為廣西“四化”協(xié)調(diào)發(fā)展研究打下理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。其次，本文結(jié)合“四化”相關(guān)理論，建立“四化”協(xié)調(diào)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過(guò)改進(jìn)后的灰色關(guān)聯(lián)分析模型分析廣西“四化”協(xié)調(diào)水平，量化分析主要分為兩個(gè)部分一是分析廣西“四化“中任“兩化”協(xié)調(diào)水平的制約因素，二是分析“四化”協(xié)調(diào)發(fā)展的總體趨勢(shì)。通過(guò)兩化分析得出以下結(jié)論第一，廣西“四化”總體處于協(xié)調(diào)狀態(tài)，但是協(xié)調(diào)水平不高，14年的平均協(xié)調(diào)度0．66，屬于低度協(xié)調(diào)，其中工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的協(xié)調(diào)度為0．69、城鎮(zhèn)化與信息化的協(xié)調(diào)度為O．64、工業(yè)化與信息化的協(xié)調(diào)度為0．66、工業(yè)化與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的協(xié)調(diào)度為O．65、城鎮(zhèn)化與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的協(xié)調(diào)度為0．66、信息化與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的協(xié)調(diào)度為0．67均屬于低度協(xié)調(diào)。第二，加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

簡(jiǎn)介：分類編號(hào)密級(jí)單位代碼QQ魚(yú)一學(xué)號(hào)I31123QQ魚(yú)又滓，幣苊大學(xué)研究生學(xué)位論文論文題目亡電堂屋規(guī)圭吐王的蟲(chóng)國(guó)圓絡(luò)視頻發(fā)展盆析學(xué)生姓名王馥溪申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟±申請(qǐng)專業(yè)名稱塹聞生佳播研究方向應(yīng)用佳搔硒宜指導(dǎo)教師姓名塞4鶴文專業(yè)技術(shù)職稱數(shù)拯一提交論文ET期2Q15生§且25目原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得基凄瘦萱盤(pán)堂或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。論文作者簽名壬菁孚滋日期伽F婷朋壚研究生學(xué)位論文使用授權(quán)說(shuō)明必須裝訂在提交學(xué)校圖書(shū)館的印刷本本人完全了解天津師范大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用研究生學(xué)位論文的規(guī)定，即按照學(xué)校要求向圖書(shū)館提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；圖書(shū)館有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并通過(guò)校園網(wǎng)向本校讀者提供全文與閱覽服務(wù)。圖書(shū)館可以采用數(shù)字化或其它手段保存論文；因某種特殊原因需要延遲發(fā)布學(xué)位論文，按學(xué)位論文保密規(guī)定處理，保密論文在解密后遵守此規(guī)定。論文作者簽名圣讞吲幣簽名例稅氏日期厶FR年廠月藝陽(yáng)