簡介：中圖分類號G4511UDC300密級學校代碼訝4二解藍天學碩士學位論文農(nóng)村教育碩士公開10094農(nóng)村中小學音樂教師專業(yè)認同研究THEPROFESSIONALIDENTITYRESEARCHOFRURALMUSICTEACHERSINPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLS研究生姓名指導教師學科專業(yè)研究方向論文開題日期張瑜單建鑫教授學科教學音樂學科教學2013年4月25日摘要隨著我國教育水平的提高，音樂教師作為音樂教育的主體，逐漸被視為一種專業(yè)化的職業(yè)群體。這對音樂教師專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。而音樂教師的專業(yè)認同是音樂教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力，積極的音樂教師專業(yè)認同對提高音樂教師專業(yè)發(fā)展有著重要影響，對推動和促進我國文化素質(zhì)教育、改善整體文化素養(yǎng)有著有重要意義。農(nóng)村中小學音樂教師作為農(nóng)村文化素質(zhì)教育的重要基礎教育群體，因長期受諸多因素如農(nóng)村教學環(huán)境、評價機制、教師自身價值取向、同事之間相互支持、教師個人特質(zhì)、學生特征等影響，其教師專業(yè)認同被受到不同程度的忽視，隨著這一現(xiàn)象的持續(xù)，農(nóng)村中小學音樂教師的專業(yè)發(fā)展必然會造成較為深遠的負面影響，農(nóng)村基礎素質(zhì)教育受到挫敗，農(nóng)村教育發(fā)展會受到遏制，城鄉(xiāng)之間教育水平差距繼續(xù)拉大，國家整體文化素養(yǎng)難以得到提高與改善。本人作為一名農(nóng)村基層音樂教師，通過自身專業(yè)的學習與當?shù)亟虒W實踐相結合，對農(nóng)村中小學音樂教師專業(yè)認同進行了深入的調(diào)查與研究，尤其是后期以河北保定市部分農(nóng)村中小學校為例，對當?shù)剞r(nóng)村教育環(huán)境下的學校、教師、學生、家長等不同群體做了為期6個月的訪察與探討，針對農(nóng)村音樂教學模式、農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀、農(nóng)村音樂教師個人教學情況等進行了較為詳盡的調(diào)查與分析，對農(nóng)村中小學音樂教師專業(yè)認同的影響因素進行了總結和歸納，并提出了個人的一些見解與策略。通過對本課題的研究將會對我國農(nóng)村中小學音樂教師專業(yè)認同有一個更為全面的認識與了解，為以后農(nóng)村素質(zhì)教育教學的深入發(fā)展提供可靠有力的指導依據(jù)，為我國現(xiàn)行的教育體制改革提出一些可行的參考建議與意見。關鍵詞農(nóng)村素質(zhì)教育專業(yè)認同中小學音樂教師影響因素III

簡介：中圖分類號G4UDC密級公開學校代碼10094訶4￡毓藝尤孥碩士學位論文農(nóng)村教碩灤縣油榨鎮(zhèn)小學音樂教育現(xiàn)狀分析及對策研究LUANXIANYOUZHATOWNPRIMARYSCHOOLMUSICEDUCATIONPRESENTSIMATIONANALYSISANDCOUNTERMEASURERESEARCH作者姓名王大溱指導教師孫濤副教授學科專業(yè)名稱教育碩士農(nóng)碩研究方向?qū)W科教學音樂論文開題日期2014年11月6日摘要我國的農(nóng)村教育落后于城市的現(xiàn)象已普遍存在，國家已頒布很多的有關減小城鄉(xiāng)教育差距的文件，但農(nóng)村教育仍未受到應有的重視，城鄉(xiāng)教育差距仍有一道不可跨越的鴻溝，農(nóng)村教育問題已成為我國極為重視的問題，也是我國在教育中的一個薄弱的環(huán)節(jié)。本文從灤縣油榨鎮(zhèn)6所農(nóng)村小學的音樂教育現(xiàn)狀入手，經(jīng)過文獻、訪談、內(nèi)容分析及問卷的調(diào)查方法，全面剖析了灤縣油榨鎮(zhèn)小學音樂教育中存在的問題，經(jīng)過分析后提出自己的建議，筆者認為可在改進教學方法和增加新的教學內(nèi)容上作調(diào)整，把當?shù)氐囊魳肺幕瘞胍魳氛n堂，并做好當?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)中音樂項目的保護與傳承。關鍵詞灤縣油榨鎮(zhèn)小學音樂教育現(xiàn)狀對策III

簡介：中圖分類號UDCG4密級學校代碼訝4￡解為尤學碩士學位論文農(nóng)村教碩鄉(xiāng)土音樂與鄉(xiāng)土音樂教育研究以河北省懷安縣為例公五10094RURALLOCALMUSICANDRURALLOCALMUSICEDUCATION一一ACASEOFHEBEIHUAI’ANCOUNTY研究生姓名胡彥敏指導教師孫濤副教授學科專業(yè)教育碩士農(nóng)碩研究方向?qū)W科教學音樂論文開題日期2014年11月6日摘要在我國經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多元化的時代背景下和我國城鄉(xiāng)二元的社會結構下，城鄉(xiāng)音樂教育情況差距較大，鄉(xiāng)村音樂教育實為落后。在鄉(xiāng)村社會中一直伴隨著豐富多彩的鄉(xiāng)土音樂。農(nóng)村地區(qū)在學校音樂教育方面實為落后，但學校音樂教育之外各地都活躍著祖祖輩輩都為之青睞的鄉(xiāng)土音樂文化。本文通過對“國培計劃”2014河北省農(nóng)村中小學薄弱學科音樂教師跟蹤、訪談、河北省懷安縣城鄉(xiāng)中小學音樂教育基本情況調(diào)查、河北省懷安縣鄉(xiāng)村學校王虎屯中心學校音樂教學的實地考察，分析了鄉(xiāng)村學校音樂教育落后的現(xiàn)狀和原因，提出在鄉(xiāng)村學校應實施與之相適應的鄉(xiāng)土音樂課程，改善落后的音樂教學現(xiàn)狀，提高音樂教學質(zhì)量，豐富鄉(xiāng)村學校音樂教育，保護和傳承優(yōu)秀的鄉(xiāng)土音樂文化。我國許多地區(qū)的中小學校已經(jīng)開展、實施鄉(xiāng)土音樂課程。筆者分析了福建地區(qū)鄉(xiāng)土音樂課程實施情況、上海閔行區(qū)鄉(xiāng)土音樂及鄉(xiāng)土音樂教材實施情況，對河北省灤縣龍山初級學校“灤州皮影戲”鄉(xiāng)土音樂校本課程實施情況進行了實地調(diào)研和分析，總結這三個具有代表性地區(qū)鄉(xiāng)土音樂課程的具體措施和成功開展的經(jīng)驗。以筆者的家鄉(xiāng)河北省懷安縣為例，分析了當?shù)剜l(xiāng)土音樂的種類、活動情況、與鄉(xiāng)土社會和鄉(xiāng)村教育的關系，分析結果認為，在鄉(xiāng)村學校開展實施鄉(xiāng)土音樂教學是必要且可行的。針對分析結果，筆者在河北省懷安縣王虎屯中心學校八年級1班進行了鄉(xiāng)土音樂欣賞課程實驗，課堂進行順利，教學效果良好，學生感到親切又富有學習興趣，達到了鄉(xiāng)土音樂文化傳承的初步目的，學校教師給予了好評，初步證明鄉(xiāng)土音樂在鄉(xiāng)村學校音樂教學中具有可行性和可操作性，并對鄉(xiāng)村學校鄉(xiāng)土音樂教育的實施、運用提出了獨創(chuàng)性的觀點。關鍵詞鄉(xiāng)土音樂音樂教育鄉(xiāng)村學校開發(fā)IIL

簡介：分類號密級無UDC單位代碼10118山西師范大學研究生碩士學位論文中小學音樂教師專業(yè)化現(xiàn)狀調(diào)查研究中小學音樂教師專業(yè)化現(xiàn)狀調(diào)查研究以山西省大同市城區(qū)為例以山西省大同市城區(qū)為例許旸許旸指導教師李高峰副教授山西師范大學申請學位級別教育學碩士專業(yè)名稱教育學原理論文提交日期2015年5月16日論文答辯日期2015年5月20日學位授予單位山西師范大學學位授予日期2015年6月4日答辯委員會主席侯懷銀教授評閱人李德顯教授2015年5月25日獨創(chuàng)聲明獨創(chuàng)聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，學位論文的知識產(chǎn)權屬于山西師范大學。除了文中特別加以標注的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得山西師范大學或其他教育機構的學位或證書使用過的材料。本聲明的法律后果將完全由本人承擔。作者簽名簽字日期學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解山西師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權山西師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行網(wǎng)絡出版，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）。作者簽名簽字日期導師簽字簽字日期

簡介：分類號學校代碼10542密級學號幽一1116420130湘藝版一、二年級音樂教材2012修訂版的探析HUNANARTVERSIONOFTHEFIRSTANDSECONDGRADETHEANALYSISOFMUSICTEACHINGMATERIALS2012EDITION研究生姓名指導教師姓名、職稱吳曉雯朱詠北教授湖南師范大學學位評定委員會辦公室二。一五年五月ABSTRACTINTHECOMPULSORYEDUCATIONMUSICCOURSESTANDARD201LEDITIONHEREINAFTERREFERREDTOAS”STANDARDS2011EDITION，AGAINSTTHEBACKGROUNDOFTHEWRITINGOFTHEPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLMUSICTEACHINGMATERIALWITHNEWREQUIREMENTSCOMBINEDWITHTHEREQUIREMENTSOFTHESTANDARDS2011EDITION，HUNANLITERATUREANDARTPUBLISHINGHOUSEPUBLISHEDSEVENPHASESOFTHEMOONIN2012REVISEDTHEOBLIGATIONEDUCAIONTEXTBOOKS，MUSICALLOFTHEFOLLOWINGAREREFEFREDTOAS”HUNANARTREVISEDEDITIONTEACHINGMATERIALINJANUARY2014，COMPLETEDTHEFIRSTANDSECONDGRADEMUSICTEXTBOOKREVISIONTHISARTICLEAPPLIESTHEMETHODOFTEXTSTUDYFIRSTOFALL“STANDARDS2011EDITION＼INTHETEACHINGTHEBASICCONCEPT，TEACHINGCONTENTANDTEACHINGMATERIALWRITEADVICECHANGESWEREANALYZED，ANDTHECONCLUSIONOFTHEFIRSTANDSECONDGRADETEACHINGMATERIALWRITENEWDEMAND，ANDONTHEBASISOFTHESTANDARDS201LEDITIONOFHUNANARTVERSIONOFANAMENDMENTTOTHESECONDGRADE，THEOVERALLSTRUCTUREOFTHEFOURTEXTBOOKSTEACHINGMATERIALS，CONDUCTTHETHOROUGHRESEARCHTOTHEKNOWLEDGECONTENT，THEINTEGRATIONOFTHEANALYSISOFTEACHINGMATERIALOFGRADEONE，TWO，ANDSOMESUGGESTIONSFORTHEUSEOFTHEMATERIALSPROPOSEDHISOWNTOENABLETEACHERSTOMAKEPROPERTEACHINGADJUSTMENT，ANDFROMTHEPERSPECTIVEOFTEXTBOOKEDITORS，F(xiàn)ORTHEFURTHERUSEOFOTHERGRADESOFTHEREVISIONMATERIALTOLAYAGOODFOUNDATION，THEFOLLOWINGISTHEPOINTOFMYINNOVATIONL、TOFRISTANDSECONDGRADETHEREVISIONMATERIAL’’CONTENTANALYSIS，COMPREHENSIVETHESYSTEMSTRUCTUREFROM。2、FROMDIFFERENTANGLES；STUDENTS’LEARNINGPSYCHOLOGYPEDAGOGNMUSI。CAESTHETICSOFTEACHINGMATERIALSANDCONTENTS；PUTFORWARDMYOWNADVICEINTHEUSEOFTHEREVISIONMATERIAL”KEYWORDSREVISIONMATERIALS；STANDARDS2011EDITION；USEADVICELI

簡介：學校代碼10663學號4201320000605貴州師范大學教育碩士專業(yè)學位論文如何更好地將歌劇藝術帶入高中音樂課堂HOWTOBRINGOPERAINTHESENIDLESCHOOLMUSICCLASSBETTER專業(yè)方向?qū)W科教學（音樂）專業(yè)代碼045111申請人姓名趙一陽導師姓名劉麗娜副教授二零一五年三月十七日目錄摘要IABSTRACTIII引言11研究背景12研究目的及意義23研究的國內(nèi)外現(xiàn)狀分析34研究思路4第一章高中音樂課程中歌劇藝術課程實踐51高中音樂課程中歌劇學習的現(xiàn)狀52高中階段音樂課堂中歌劇藝術學習的重要性53對現(xiàn)今歌劇教育方法的完善64方法的可操作性6第二章歌劇藝術71歌劇藝術的定義72歌劇藝術發(fā)展史73為何選擇歌劇藝術在高中音樂課堂中進行推廣84歌劇藝術走入中國課堂的歷程941演變歷程942歌劇藝術與中國文化的聯(lián)系105鑒賞模塊中歌劇的多元化特色116在歌唱模塊中歌劇的唱與演11

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得寧夏大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名王嘶哆時間仞哆年‘月J日關于論文使用授權的說明本人完全了解寧夏大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。同意寧夏大學可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學位論文的全部或部分內(nèi)容。I保密的學位論文在解密后應遵守此協(xié)議研究生簽名三以晦魅時間‘功嗲年參月7日聊虢哥1／價、帆細，了年占月／日ABSTRACTINFLUENCEDBYWESTERNMUSICTHEORYF01L【MUSICTEACHINGWASNOTGIVENTOOMUCHATTENTIONATTHEENDOFLASTCENTURYTEACHINGMETHODISONEOFTHEBASICELEMENTSOFMUSICEDUCATION，ANDITSPROPERAPPLICATIONHASASTAKEINTHEREALIZATIONOFTHETARGETGOALOFNEWMUSICCURRICULUMREFOMAFOLKMUSICTEACHINGCALLSFOREFFECTIVETEACHINGMETHODINLINE、析也THEBASICIDEAOFTHENEWCURRICULUMREFORMTHROUGHINDEPTHSTUDYRESEARCHANDTEACHINGPRACTICEANALYSISANDSUMMARYTHISPAPERPRESENTSSOMETEACHINGMETHODSANDIMPLEMENTATIONSUGGESTIONSABOUTFOLKMUSICCOURSESANDTEACHINGATSENIORHIGHSCH001BYCOMBINGTHEUSEDMETHODSINCOMPLIANCEWITHNEWCONCEPTOFCURRICULUM、，ITLLTHENEWMETHODSFROMTHETEACHINGREFORMPRACTICE，SEVERALNEWTEACHINGMETHODSOFFOLL【MUSICINLINE麗THMUSICNEWCURRICULUMSTANDARDARCSUMMEDUPTHROUGHANALYSIS，RESEARCHANDEXPLORATIONSUCHTEACHINGMETHODSOFFOLKMUSICAREPROPOSEDTOTEACHERSFORREFERENCE，SOASTOIMPROVETHEQUALITYOFTEACHINGFOLKMUSIC，PROMOTETHEDEVELOPMENTOFNEWMUSICCURRICULUMREFORM，AROUSENEWTHINKINGOFFOLKMUSICTEACHINGACROSSTHENATIONKEYWORDSMUSICTEACHINGATSENIORHIGHSCHOOL，MUSICNEWCURRICULUM，TEACHINGMETHODSOFFOLKMUSICII

簡介：專業(yè)學位碩士學位論文音樂心理調(diào)適在理工類研究生心理健康中的作用MUSICADJUSTMENTLNTHEROLEOFENGINEERINGGRADUATESTUDENTS’MENTALHEALTH專學號31312001完成日期2015年6月9日大連理工大學DALIANUNIVERSITYOFTECTULOLOGY大連理工大學專業(yè)學位碩士學位論文摘要借助音樂來調(diào)節(jié)和改善人的心理狀態(tài)，使之趨于和諧、平衡，并得以健康發(fā)展，這個過程稱之為“音樂心理調(diào)適”。音樂治療中的音樂心理調(diào)適是一門新興的、集多學科為一體的邊緣性、交叉性學科。隨著近年來的迅速發(fā)展，其作用及功能已經(jīng)得到廣泛的認可，是目前心理治療過程中非常常見、且行之有效的一種調(diào)適方法。音樂的旋律、節(jié)奏、波動與人的心跳、脈搏、呼吸等生理現(xiàn)象以及心理情緒等有著“異質(zhì)同構”的內(nèi)在聯(lián)系，尤其在情感運動模式中，有著驚人的吻合之處。同時，音樂還具有表情與達意、誘發(fā)與感染、宣泄與釋放、轉移與轉化的心理效能，因而，借助音樂治療心理健康疾病效果十分顯著。理工類研究生的性格與思維特征，雖然與文科類研究生有很多相似之處，但由于其所學專業(yè)的理性化、抽象性和數(shù)字量化特點，導致其往往呈“直線條”、不善于“拐彎”、愛鉆牛角尖、遇事愛走極端等思維特征針對理工類研究生所出現(xiàn)的這些心理問題，借助音樂的優(yōu)勢，可以很好地調(diào)適與改善理工類研究生的心理亞健康狀態(tài)。此次研究，是在國內(nèi)外研究的基礎上，以音樂心理調(diào)適的理念與優(yōu)勢作為理論依據(jù)，通過大量的問卷調(diào)查，結合理工類研究生的心理特征，我們使用了比較法、統(tǒng)計分析法、實驗法等進行研究，探討了音樂心理調(diào)適對理工類研究生心理健康水平的影響。通過音樂心理調(diào)適實驗，多數(shù)人能夠?qū)ψ约鹤龀隹陀^、恰當?shù)脑u價，認識到自身的不足通過音樂心理調(diào)適試驗，使受試者的情緒得到放松，逐漸適應從樂觀的角度看待周圍的人、事與物。改善了他們的心理狀態(tài)，大大提升了面對挫折、承受壓力的能力，提高了生活的幸福指數(shù)。研究證明，音樂調(diào)適對改善理工類研究生的心理健康具有良好的效果，所以我們應該加強音樂心理調(diào)適在理工類研究生心理健康工作中的應用與推廣。讓理工類研究生保持身心健康、個性完善，在和諧、平衡的心理健康環(huán)境中完成學業(yè)，最終以良好的面貌迎接嶄新的生活。關鍵詞音樂心理調(diào)適；理工類研究生；心理健康；案例分析

簡介：STUDYONTHEN呵TRODUCTIONOFTAⅡ0～NGDAOQ烈GDRAMA1J0MUSICCLASSINPIUNARYANDAIGHSCH00LS一TAKINGNO2AIGHSCHOOLINQ斟GJIDOWNR】『I硼ⅢASANEI圳PLEADISSERTATIONSUB瑚JTTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSI夠INPARTIALFULFILLMENTOFMEREQU沁MENTSFORT11EDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYQ覷酗略五SUPEⅣISORPRO￡JILIMARCH，2015第四章就是針對太康道情戲進課堂的總結和反思，此章節(jié)根據(jù)不同人群的授課和講解，出現(xiàn)的一些反應，本人也相應的給了一些不成熟的建議。本人希望這些不成熟的建議能為其他地方劇中進中小學音樂課堂提供一些借鑒與啟示。本文通過對太康道情戲曲的特點，發(fā)展以及變遷和自己在學校學的相關教學的一些知識相結合，力圖能為自己家鄉(xiāng)戲曲的傳承與發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。關鍵詞太康道情戲，中小學課堂，實驗研究LI

簡介：中圖分類號中圖分類號J01單位代碼單位代碼10231學號號42120527中學音樂教育均衡實效性路徑研究學學科專業(yè)學科專業(yè)課程與教學論課程與教學論研究方向研究方向音樂教學論音樂教學論作者姓名作者姓名鄭艷華鄭艷華指導教師指導教師宋立權宋立權教授教授哈爾濱師范大學二〇一五年六月中圖分類號中圖分類號J01單位代碼單位代碼10231學號號42120527碩士學位論文中學音樂教育均衡實效性路徑研究碩士研究生鄭艷華導師宋立權教授學科專業(yè)課程與教學論答辯日期2015年6月授予學位單位哈爾濱師范大學

簡介：學校代碼10663學號4201320000602貴州師范大學教育碩士專業(yè)學位論文高中音樂歌唱模塊教學研究HIGHSCHOOLMUSIC“SINGING“MODULETEACHINGRESEARCH專業(yè)名稱學科教學（音樂）專業(yè)代碼045111申請人姓名吳慮斌導師姓名宋婷竹二零一五二零一五年四月十日I摘要高中課程改革，將我國的高中音樂課程分為音樂鑒賞必修模塊以及歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演五個選修模塊。歌唱模塊作為高中音樂的選修模塊，是高中音樂選修課中開課率最高的一門課程，同時也是最受學生喜愛的課程之一。學生學習該課程可以體驗歌唱帶來的快樂，提高其文化修養(yǎng)、培養(yǎng)學生的審美能力，陶冶其情操，開拓學生的文化視野，完善個人綜合素養(yǎng)。普通高中音樂課程標準對歌唱模塊的教學目標定位是培養(yǎng)、發(fā)展學生演唱歌曲的興趣與愛好，增強演唱的自信心；發(fā)展學生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能夠運用歌唱的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情；引導學生用健康的審美意識規(guī)范自己的歌唱實踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。既然歌唱課深受學生的喜愛，如何提高“歌唱”模塊的教學水平和方法，讓更多的學生熱愛歌唱，就成為本文研究的一個重要方向。本文通過對高中音樂課程改革的分析，針對高中學生的學齡特點及培養(yǎng)目標，試圖找到更加適合高中學生發(fā)展的歌唱模塊教學方法，并對其歌唱課教學現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題提出相應的應對策略。這不僅可以給歌唱者帶來學習上的參考，同時還可以給歌唱模塊教學的教師帶來一定的方法借鑒。關鍵字關鍵字高中；歌唱模塊；教學現(xiàn)狀；應對策略

簡介：學校代碼10663學號4201320000588貴州師范大學教育碩士專業(yè)學位論文音樂教育對中學生素質(zhì)形成的重要性THEMUSICEDUCATIONOFDLESCHOOLSTUDENTSTHEIMPTANCEOFFMINGQUALITY專業(yè)方向?qū)W科教學（音樂）專業(yè)代碼045111申請人姓名董世超導師姓名劉媛二零一五年五月二十日23改革后中學生素質(zhì)教育的特點1224音樂教育對中學生素質(zhì)形成的重要性12第三章音樂教育如何更好的提高中學生的素質(zhì)1431音樂教育模式的改革1432完善中學音樂教育的實施1533提高中學生素質(zhì)的措施17結論20參考文獻21附錄一23附錄二26致謝29學位論文原創(chuàng)性聲明和關于學位論文使用授權的聲明30

簡介：分類號密級ＵＤＣ學號分類號密級ＵＤＣ學號405225612102南昌大學碩士研究生學位論文中國音樂電視選秀節(jié)目研究STUDYONCHINESEMUSICTVTALENTSHOW李柳漪培養(yǎng)單位院、系）藝術與設計學院音樂系指導教師姓名（姓名、職稱）周平遠教授申請學位的學科門類藝術學學科專業(yè)名稱音樂舞蹈學論文答辯日期2015年5月29日答辯委員會主席評閱人年月日摘要I摘要摘要本文對中國音樂電視選秀節(jié)目進行了較為深入系統(tǒng)的研究。文章首先厘定了“中國音樂電視選秀節(jié)目”的命名和概念、分析了研究的現(xiàn)狀和意義，然后對中國的音樂電視選秀節(jié)目發(fā)展歷程進行了系統(tǒng)梳理，認為中國音樂電視選秀節(jié)目萌芽于2003年，在歷經(jīng)了爆發(fā)期、轉折探索期、低谷反彈期、再度崛起期之后，目前正發(fā)展到一個尋求突破的階段。研究認為，中國音樂電視選秀節(jié)目的發(fā)生發(fā)展與當代中國政治經(jīng)濟文化的社會發(fā)展現(xiàn)狀息息相關，尤其對當代中國音樂文化和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。通過對“超級女聲”、“中國好聲音”、“星光大道”、“中國紅歌會”和“中國好歌曲”五檔音樂電視選秀節(jié)目的收視率以及受眾心理的分析可以發(fā)現(xiàn)，觀眾對選秀節(jié)目的收視選擇與年齡、職業(yè)、學歷、收入密切相關，并隱含了受眾的情感性動機、社會性動機、信息性動機和普遍的社會浮躁心理。通過對節(jié)目制作流程、方式、要素、制作技術以及音樂風格的分析，進一步為本文對中國音樂電視選秀節(jié)目的基本評估提供了依據(jù)。研究認為，中國音樂電視選秀節(jié)目所取得的成就突出表現(xiàn)為它不但滿足了大眾日益增長的音樂審美需求，而且在客觀上普及了大眾的音樂審美教育，為有音樂才華和音樂夢想的平民百姓提供了展示才能和夢想的舞臺，并在總體上促進了當代中國音樂事業(yè)和音樂產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。但是，中國音樂電視選秀節(jié)目也存在諸多問題，這主要表現(xiàn)為制播分離不完全、同質(zhì)化嚴重和“三俗”現(xiàn)象比較普遍等。最后，本文為中國音樂電視選秀節(jié)目的發(fā)展提出了相應的對策。關鍵詞關鍵詞中國音樂電視選秀；發(fā)展歷程；接受狀況；制作現(xiàn)狀；評估與對策

簡介：分類號J62密級無學校代碼10414學號402012120133專業(yè)學位碩士研究生學位論文專業(yè)學位碩士研究生學位論文“以音樂審美為核心”的中小學音樂課“以音樂審美為核心”的中小學音樂課程理念解析與實踐程理念解析與實踐途徑途徑“INMUSICAESTHETICCE“CONCEPTPRACTICE“INMUSICAESTHETICCE“CONCEPTPRACTICEOFPRIMARYSECONDARYSCHOOLMUSICCURRICULUMOFPRIMARYSECONDARYSCHOOLMUSICCURRICULUMANALYTICALAPPROACHANALYTICALAPPROACH學生姓名劉加鑫學生姓名劉加鑫院所音樂學院導師姓名涂維民教授專業(yè)學位類別學科教學（音樂）專業(yè)領域音樂美學二零一五年三月“以音樂審美為核心”音樂課程理念的實踐途徑與現(xiàn)實意義3獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字日期年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解江西師范大學研究生院有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權江西師范大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：分類號密級學校代碼學號遣掌坪筢大學教育碩士專業(yè)學位論文②音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承研究以大連市旅JBI頁D區(qū)“花板舞’’為例作者姓名專業(yè)方向?qū)熜彰?015年03月摘要內(nèi)容摘要習近平總書記曾指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。要結合新的時代條件傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚中華美學精神。地處遼東半島最南端的遼寧省大連市旅順口區(qū)歷史悠久，其非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源豐富、門類繁多，且極具地域特色。其中，可被列為申報非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的重點項目就有100多個，旅順口區(qū)水師營的花板舞就是眾多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中極具特色的一個。旅順口區(qū)水師營花板舞源于清末民初，經(jīng)過幾代人的傳承和發(fā)展，目前，旅順水師營花板舞已經(jīng)在群眾文化活動中普及并被打造成舞臺上、廣場上具有高質(zhì)量看點的舞蹈節(jié)目，成為旅順口區(qū)開展群眾文化活動的特色項目。研究旅順口區(qū)水師營花板舞不僅是打造旅順品牌文化的需要，而且是保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要。本文在田野考察、搜集資料、采訪傳承人、整合梳理的基礎上，對旅順口區(qū)水師營花板舞的歷史沿革、地理環(huán)境、表演形式、主要特征進行了系統(tǒng)的分析和研究。并以此為依托形成了水師營舞蹈隊花板舞考察報告和迎春小學花板舞考察報告，在報告中對花板舞的保護和傳承情況進行了較為詳盡的闡述，最終得出了花板舞保護和傳承的意義和價值，指出了花板舞的社會認知度還不高、花板舞面臨失傳的危險、花板舞傳承人遭遇了斷檔等花板舞繼承和發(fā)展過程中面臨的諸多的困難。針對上述問題，文中還提出了加強對花板舞保護與傳承的對策、建議，藉此期望能夠提高花板舞的社會認知度，協(xié)調(diào)和動員全社會力量共同來保護與傳承花板舞。關鍵詞音樂類；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；保護與傳承；大連旅順；花板舞