簡介：WWWYOUYI100COM第1頁共2頁優(yōu)秀領(lǐng)先飛翔夢想綜合性學習綜合性學習以和為貴以和為貴1．學習中華“和”文化，理解其深刻內(nèi)涵與現(xiàn)實意義。2．合作探究學習“和”文化，理解古今“和”多樣化的思想內(nèi)涵。3．弘揚中華傳統(tǒng)美德，提高學生思想道德水平，促進個人、家庭和諧，構(gòu)建和諧環(huán)境。一、導入新課中國歷來有和氣致祥、和衷共濟、和顏悅色、和藹可親、和氣生財、和和美美、琴瑟和諧、家和萬事興、人和百業(yè)旺等富涵哲理的成語。同學們發(fā)現(xiàn)沒有，在這些含義豐富的詞語中都包含了一個“和”字，“和”到底是什么對我們傳統(tǒng)文化的影響為何如此巨大“和”文化在今天又被賦予了怎樣的含義讓我們一起走進今天的綜合性學習活動，談?wù)劇耙院蜑橘F”二、教學新課目標導學一探“和”之義說故事1．“和”故事接力賽。教師先引入故事，鼓勵學生將自己搜集的故事也大聲分享出來。師羅威飼犢漢代有個人叫羅威，鄰居家的牛多次吃了他家的莊稼，他和鄰居交涉，鄰居不予理睬。羅威并沒有火冒三丈，而是想，問題的焦點在牛，就從牛身上去尋找解決矛盾的途徑吧。于是，每天天不亮他就起床去打青草，然后悄無聲息地堆放在鄰居家的牛圈前。牛一聞到鮮嫩的青草，就大嚼特嚼起來，吃飽了就睡覺，再也不去吃莊稼了。鄰居每天起來，總看到牛圈前有一堆青草，頗感納悶，經(jīng)觀察，知是羅威所為，頓覺愧疚，從此對牛嚴加看管?！傲_威飼犢”的故事也就傳為美談。師老師講的故事就是羅威飼犢，那我們“下一棒”誰來講呢生司馬徽讓豬司馬徽人稱水鏡先生是東漢末年一位善于識拔人才的有名學者。有一次，鄰居走失了一頭豬，因為司馬家的豬和他走失的豬相似，就誤認為是他家的。司馬徽并不爭辯，說“是你的你就拿去?！编従颖愫敛豢蜌獾匕沿i趕回家。過了幾天，鄰人從別處找到了自己的豬，很抱愧地把誤認的豬送還司馬徽。司馬徽不但沒責備他，反而說鄰里間發(fā)生這類誤會并不奇怪，還贊揚他懂道理、知錯能改。鄰居聽了十分感動。生楊翥ZHù賣驢具體故事內(nèi)容見電子資源生于令儀寬偷具體故事內(nèi)容見電子資源師同學們一起分享了這些“和”的故事，和善、和諧也是中華文化一直追求的。在孔子的思想體系中，有兩個觀點極具現(xiàn)實價值一個是“己所不欲，勿施于人”，另一個就是“君子和而不同”。在人與人、人與自然的關(guān)系上，中國傳統(tǒng)文化歷來主張平衡和諧，“以和為貴”是中國文化的根本特征和基本價值取向?！熬雍投煌闭菍Α昂汀边@一理念的具體闡發(fā)。小結(jié)從哲學意義上講，“和”是和諧，是統(tǒng)一，“同”是相同，是一致；WWWYOUYI100COM第2頁共2頁優(yōu)秀領(lǐng)先飛翔夢想“和”是抽象的，內(nèi)在的，“同”是具體的，外在的?！昂投煌保褪亲非髢?nèi)在的和諧統(tǒng)一，而不是表象上的相同和一致。那么，怎樣才能達成“和”的局面呢實際上，孔子已為我們指明了答案“不同”，也就是不強求一致，不重復(fù)別人。只有在大目標不沖突的前提下，承認差異，包容差異，乃至尊重差異，才能化解矛盾，共存共榮。2．由“和”故事聯(lián)想到現(xiàn)在我們所提的“和”文化。明確“和”文化也是和諧文化，是以和諧的內(nèi)涵為理論基礎(chǔ)的文化體系，是中國乃至當今世界最先進的思想文化，是創(chuàng)建和諧社會的前提條件。只有在和諧文化的引導下，才能創(chuàng)造出和諧的政治與和諧的經(jīng)濟；只有用和諧文化培養(yǎng)出來的人，才能自覺地去創(chuàng)建和諧社會。目標導學二尋“和”之用談看法戰(zhàn)國時有“將相和”的美談，清朝康熙年間又有“六尺巷”的故事，“以和為貴”的故事層出不窮，和和睦睦是我們社會和諧的追求，請你就這些故事談?wù)勀銓Α昂汀钡纳鐣饬x的理解。明確“和”的思想，在我們生活當中多用于調(diào)和人際關(guān)系，解決各種糾紛，大到國家安全問題，小到校園學生之間的摩擦，林林總總，歸結(jié)為一句俗語，即“和為貴”。“和”在生活中是“和睦”“和氣”等義，不管是“將相和”，還是“六尺巷”，對我們?yōu)槿颂幨蓝加泻艽蟮膯l(fā)意義。目標導學三為“和”宣傳擬標語“一紙書來只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當年秦始皇?！睆堄⒌倪@首打油詩，可以看作一則詮釋“和為貴”的精彩標語，我們平時也會經(jīng)常看到各種各樣的標語，標語對宣傳主張、倡導行為、制造氛圍等有著特殊的作用。今天我們一起探討研究了“和”文化，學以致用，請同學們也創(chuàng)作幾條以“和”為主題的宣傳標語。明確①和為貴，善為本，誠為先②各美其美，美之人美，美美與共，天下大同③和以處眾，平以養(yǎng)心，獨以思己④居家貴和睦，近鄰勝遠親⑤和諧使宇宙運轉(zhuǎn)不停⑥如果你不同意別人的說法，至少不要和他人爭執(zhí)⑦促進和平的人受人景仰，挑起摩擦的人遭人嫌惡⑧持久的成功建立在和諧的人際關(guān)系之上⑨機器的摩擦耗費成本，人際的摩擦損耗心靈三、板書設(shè)計可取之處此次綜合性學習活動中，在課前讓學生做了預(yù)習，并將全班同學分成了若干學習小組，有利于學生之間互相討論交流，這符合我們自主、合作、探究的新型學習方式。不足之處在活動中，關(guān)于學生參與度及參與效果等問題，缺乏一些行之有效的評價方式。

簡介：WWWYOUYI100COM第1頁共4頁優(yōu)秀領(lǐng)先飛翔夢想綜合性學習綜合性學習古詩苑漫步古詩苑漫步1．漫步古詩苑，感受中華詩詞的韻律美和意境。2．積累、品味、吟唱和運用古詩詞，進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌。3．積極主動參與搜集資料，合作探究詩與畫的結(jié)合。4．激勵學生的參與意識和創(chuàng)新精神，并能圍繞一個主題查找有關(guān)資料。激發(fā)學生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情，培養(yǎng)交流和合作的能力。5．通過活動，培養(yǎng)學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學生對古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。一、導入新課播放背景音樂古箏樂曲一剪梅。師我國是一個詩歌的國度，春天我們會吟誦春眠不覺曉，生處處聞啼鳥；師夏天我們會吟誦接天蓮葉無窮碧，生映日荷花別樣紅；師秋天我們會吟誦晴空一鶴排云上，生便引詩情到碧霄；師冬天我們會吟誦千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，生孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。在這個環(huán)節(jié)上，讓學生熱熱身，其實也是對古詩的又一次鞏固與積累。師這一首首古詩就如同這一曲美妙動聽的古箏樂曲，讓人沉醉流連，讓人樂而忘返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂曲一起到古詩苑中漫步吧。二、教學新課目標導學一分門別類輯古詩1．色彩。自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍紫，這個世界因為有了色彩，才更加美麗?，F(xiàn)在我們就來填一填古詩詞中的顏色名稱。明確①岱宗夫如何齊魯青未了。②青山橫北郭，白水繞東城。③等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。④日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。2．植物。下面詩句中含有植物的名稱，我們來填一填古詩中的植物名。明確①人閑桂花落，夜靜春山空。②人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。③最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。④春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。3．動物。很多同學家里一定養(yǎng)過小動物吧，小動物多么可愛，在古人的詩句中那些動物更是活靈活現(xiàn)。我們來看一看這些詩句中寫的是哪些動物明確①兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。②坐觀垂釣者，徒有羨魚情。③春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。④小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。WWWYOUYI100COM第3頁共4頁優(yōu)秀領(lǐng)先飛翔夢想欣賞歌曲煙花三月煙花三月牽住你的手，相別在黃鶴樓波濤萬里長江水送你下?lián)P州真情伴你走，春色為你留二十四橋明月夜，牽掛在揚州揚州城有沒有我這樣的好朋友揚州城有沒有人為你分擔憂和愁揚州城有沒有我這樣的知心人揚州城有沒有人和你風雨同舟煙花三月是折不斷的柳夢里江南是喝不完的酒等到那孤帆遠影碧空盡才知道思念總比那西湖瘦該歌詞化用的古詩詞句1黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。2寄揚州韓綽判官唐杜牧青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫3楊柳折楊柳曲。古詩文中常以楊柳喻送別情事。詩經(jīng)小雅采薇“昔我往矣，楊柳依依。”北朝樂府鼓角橫吹曲有折楊柳枝，歌詞曰“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹橫笛，愁殺行客兒?！毙〗Y(jié)流行歌曲歌詞化用古詩詞，使歌曲更有意境，增添了濃厚的情韻。三、板書設(shè)計可取之處“授人以魚，不如授人以漁”，同學們通過信息的搜集和處理、作品的欣賞和詩歌詠唱，各方面的能力得到了提高，特別是動手能力，還增強了合作探究意識。這次活動課按照新課

簡介：WWWYOUYI100COM第1頁共4頁優(yōu)秀領(lǐng)先飛翔夢想綜合性學習綜合性學習倡導低碳生活倡導低碳生活1．理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作為青少年學生怎樣踐行低碳生活。2．激發(fā)樹立低碳環(huán)保的意識，培養(yǎng)熱愛與保護環(huán)境，踐行低碳生活的良好品質(zhì)，樹立主人翁的責任感。一、導入新課播放呼喚公益環(huán)保歌曲，在PPT上顯示其歌詞大海是藍色的嗎女媽媽，為什么聽不到小鳥在唱歌呢什么時候能聽到叮咚泉水的聲音呢爸是呀，大地上有清清的河水在流淌蔚藍的大海也是碧波蕩漾可是，要懂得珍惜它們我們的生活才會幸福永遠哦媽是呀，那個時候山間的泉水叮咚作響林間的小鳥也隨心歌唱但是我們要懂得保護他們我們的家園才會和諧自然還記得，樹的翠綠向山間伸展我知道，我們的家園和諧自然還記得，美麗的天空蔚藍一片我感嘆，我們的幸福將會永遠還記得，山泉叮咚百靈鳥歌唱我驕傲，我們生活在人間天堂還記得，寬闊的海洋碧波蕩漾我自豪，我們的地球風華正旺聽，大地呼喚的聲音何時才能夠散發(fā)青春每天都是輕松的心情問，正在沉睡的人們可想過失去生態(tài)平衡就會失去后代的生存聽，大地哭泣的聲音是在訴說受傷的愛情渴望久違的純潔心靈看，整天忙碌的人們游走在塵世的眼神竟然忽略了母親的愁容聽了這首歌，你有什么感受呢WWWYOUYI100COM第3頁共4頁優(yōu)秀領(lǐng)先飛翔夢想保低碳，而且節(jié)約。②減少使用一次性筷子和杯子拒絕環(huán)境污染，保護森林資源。③節(jié)約用水用完水后及時關(guān)掉水龍頭，增強節(jié)水意識。④使用節(jié)能燈也是節(jié)能減排的重要之舉。⑤減少使用電腦盡管我們生活的時代已經(jīng)和互聯(lián)網(wǎng)不可分離，但并不代表我們必須時刻都要使用電腦。電子產(chǎn)品產(chǎn)生的電子垃圾對環(huán)境的污染是可怕的，減少使用電腦，延長你的電腦的使用壽命吧。⑥使用購物袋外出購物時，自備購物袋，減少使用塑料袋。⑦乘公共交通工具出行騎自行車出行、乘公共交通工具出行。⑧愛護野生動物野生動物同植物一樣對環(huán)境有多方面的保護作用，特別是珍稀動物，國家都把它們列為保護動物。物種消失最終危及的是我們?nèi)祟惖纳?，這就是生態(tài)平衡的科學結(jié)論。我們要愛護鳥，不吃野生動物，特別是國家規(guī)定的保護動物。⑨注意廢物的回收和利用廢棄物如果丟棄就是廢渣，就要污染環(huán)境。其實，廢棄物是放錯了地方的資源，如果我們開動腦筋，它們都應(yīng)該有回收和利用的價值。如廢紙、廢塑料、廢電池、廢電器等很多東西都具有回收利用的價值。同學們要注意觀察，開動腦筋，盡量做到廢物利用。目標導學四關(guān)注更多低碳知識低碳知識搶答題1．第27屆聯(lián)合國大會決定把每年的6月5日定為DA．世界地球日B．世界衛(wèi)生日C．世界動物日D．世界環(huán)境日2．全國統(tǒng)一的環(huán)境問題舉報免費熱線電話是CA．12315B．110C．123693．為保護藍天，我們在出門時，應(yīng)該CA．盡量選擇乘坐舒適的交通工具B．使用私人車C．盡量選擇乘坐公共交通工具4．飲用水的感官性狀應(yīng)該是透明度良好和AA．無色、無臭、無異味B．無色、無味C．無色、透明5．減少“白色污染”我們應(yīng)該BA．亂扔塑料垃圾B．自覺地不用、少用難降解的塑料包裝袋C．盡量使用塑料制品三、板書設(shè)計可取之處從現(xiàn)象到原因?qū)訉臃治?，以圖片帶動學生整體思維，學生能深刻且用心地感受，低碳生活的理念在學生心中樹立了。

簡介：1/5綜合性學習變輕叩詩歌大門教學目標1通過誦讀詩歌、欣賞詩歌、學寫兒童詩活動，感受詩歌的魅力。2通過搜集整理和合編小詩集，增強對詩歌的興趣，提高欣賞詩歌的能力。教學重點使各項活動有序進行，并號召每個同學都積極主動參與。教學難點1用恰當?shù)恼Z氣讀出詩歌表達的情感。2表情手勢要自然。教學過程一、激發(fā)興趣，導入新課1導語同學們，通過前面的學習，我們對詩歌有了一定的了解，也知道了一些關(guān)于詩歌的知識和故事。同學們想不想進一步走近詩歌，去了解更多有關(guān)詩歌的知識和趣事呢你想知道哪些有關(guān)詩歌的知識呢（根據(jù)學生的回答引導，綜合性學習就是最好的學習方法。）2我國正是一個詩歌的國度，有著悠久的歷史和豐富的文化。想一想我們都學過哪些詩歌呢你知道哪些詩人呢有哪些與詩歌有關(guān)的故事或軼聞趣事3除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩3/5們提出了一些建議，請大家一同走進課本P44頁。4學生自由學習P40頁的“活動建議”。（要求從活動建議中知道一些什么哪些建議要特別注意對擬定活動計劃有哪些幫助）5明確建議，突出活動重點。匯報讀懂哪些要求。（圍繞“合作編小詩集”，“舉辦詩歌朗誦會”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）（板書合作編詩集舉辦詩歌朗誦會）師進行總結(jié)這次綜合性學習開展的活動有（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（準備一個筆記本）（4）舉行詩歌朗誦會。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。6學生分組（適時關(guān)注學生分組的情況，并建議作適當調(diào)整）7學生分組討論活動計劃。（提示討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的計劃。）三、制定計劃，修訂完善

簡介：我愛你，漢字“我愛你，漢字”的編排方式完全改變了以往教材的編法，突破了以課文為主體的結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。第二板塊主要是引導學生搜集相關(guān)資料，進行社會調(diào)查等活動，加深同學們對漢字的了解和熱愛，并為純潔祖國語言文字而出力。在綜合性學習活動中，學生能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能夠策劃簡單的社會活動，充分體現(xiàn)了大語文觀，體現(xiàn)了生活中學語文、用語文的思想。漢字字體的演變是表格加文字解說的形式，以“日”“月”“車”“馬”四個字為例，演示了幾千年來漢字的演變過程。從這個表格中我們可以感受到，漢字有著悠久的歷史，漢字文化有著豐富的內(nèi)涵。甲骨文的發(fā)現(xiàn)是一個真實的故事。從這個故事中我們可以了解到，我國現(xiàn)存的最早的文字是殷商時期刻在龜甲、獸骨上的甲骨文，距今已有四五千年。書法欣賞旨在讓學生賞析書法作品，要求不必高，只要學生能感受到漢字字體的多樣性，認識書法是一種藝術(shù)就可以了。制定國家通用語言文字的必要性旨在讓學生懂得學好漢字的重要性。關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告要求學生了解研究報告的結(jié)構(gòu)，學寫研究報告。本次綜合性學習內(nèi)容通俗易懂，形式新穎有趣，學生學習熱情高漲。通過閱讀漢字字體的演變，學生可以感受到漢字的發(fā)展歷程。書法欣賞，可充分利用校內(nèi)外的教育資源，也可請有書法特長的老師、家長進行指導。學習關(guān)于“李”姓的歷史與現(xiàn)狀的研究報告，教師可指導學生寫簡單的研究報告。為了開展好本單元的綜合性學習，在這里提出幾個注意點從“有趣”走向“可愛”。漢字的故事非常多，可以通過網(wǎng)絡(luò)、報刊等多種途徑獲得關(guān)于漢字諧音、歇后語等大量素材，讓學生通過活動對漢字的起源、發(fā)展及特點有大概的了解。通過活動，學生感受到的不僅是漢字的趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來的，有歷史的溫度和生命的氣息，并凝聚成對漢字的一種真誠的愛。從書本走向生活。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學生對漢字的關(guān)注和思考。學生在活動時除從書本里尋找相關(guān)素材外，還可以引導他們到現(xiàn)實生活里去找，把活動與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來，對豐富和發(fā)展學生的語言實際運用能力也大有禆益。從自主走向自覺。對如何開展好本次綜合性學習，教材里都作了相關(guān)的提示，教師在完成必要的知識教學后，應(yīng)該充分發(fā)揮學生活動的自主性，以指導者、參與者和建議者的身份對學生的活動提供幫助?！局R與技能】1．了解漢字字體的演變。2．認識錯別字產(chǎn)生的危害。3．學習欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。2仔細發(fā)現(xiàn)，從表格中你發(fā)現(xiàn)漢字字體的演變趨勢是什么3讀甲骨文的發(fā)現(xiàn)一文，講講這個故事，談?wù)劯惺堋?課外資料搜集展示；能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學習成果。二、展示學習成果一關(guān)于漢字字體的演變。1．從表格中，我們了解到了漢字字體從古到今經(jīng)歷了以下幾個發(fā)展階段甲骨文金文小篆隸書楷書五個階段。2．我還發(fā)現(xiàn)了漢字字體的演變趨勢漢字字體的發(fā)展是逐步從象形走向符號化的，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。二關(guān)于甲骨文的發(fā)現(xiàn)。1．我會讀通、讀順這個故事，并能自己講講這個故事。2．我了解到了甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的故事。3．讀了這個故事，我了解到漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。4．我發(fā)現(xiàn)，在生活中只要仔細觀察和善于思考，可能就會有新的發(fā)現(xiàn)。三資料搜集展示。1．采用編漢字小報的方式介紹漢字字體的演變漢字的最初模樣，是用刀刻在龜甲、獸骨上的甲骨文，是現(xiàn)在所知最早的漢字。與甲骨文差不多同樣古老的字體還有鑄刻在銅器上的金文，后來到了秦代，秦代就統(tǒng)一了文字小篆。甲骨文是19世紀末發(fā)現(xiàn)于河南小屯村的，甲骨文從殷墟出土，故又稱“殷墟文字”，它的特點是圖畫性強；金文產(chǎn)生于商代后期，通行于西周。常鑄刻在鐘或鼎上，又叫“鐘鼎文”，它的特點是象形程度降低；小篆是秦始皇統(tǒng)一六國后正式使用的文字。它的特點是結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，字體定型，線條圓轉(zhuǎn)，粗細一致，標志著漢字的統(tǒng)一2．解說式甲骨文大都是商王朝占卜吉兇時，刻的卜辭和有關(guān)的記事文字，是殷代到紂亡273年間的遺物，日前成為研究商周社會的重要歷史資料。已發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字有4500個左右，可認識的約1700個金文的筆畫特點是字形圓轉(zhuǎn)，大小均勻，象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但還有較多的異體字篆書有大篆和小篆之分。小篆筆畫更加勻稱整齊，線條粗細一致，更加圓轉(zhuǎn)，符號性增強了，圖畫意味大大削弱了。因為小篆在大篆基礎(chǔ)上簡化而成，一般說小篆是大篆的簡體隸書將小篆圓轉(zhuǎn)均勻的線條變成方折平直、粗細有致地筆畫，風格也變?yōu)闄M扁舒展，“隸變”成了漢字發(fā)展史上的分水嶺3．談感受從看漢字的演變過程可以看到漢字字形的總體發(fā)展趨勢是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的缺點同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。四創(chuàng)作性展示。1．個性感受通過搜集關(guān)于漢字的資料，感受到了漢字的神奇、有趣，感受到了它的悠久歷史，蘊含著豐富的文化，讓我們更加熱愛祖國的文字2．我想說通過活動，我們初步了解了漢字文化，加深了對悠久豐富的中華文明的情感，并提高

簡介：1綜合性學習新題賞析綜合性學習新題賞析題一1、清明節(jié)期間，學校小記者進行了一些相關(guān)采訪和報道。請你根據(jù)下面三則材料提供的主要信息，為?？瘜懸欢魏喴榻B清明節(jié)的文字。要求（1）運用下定義的說明方法。（2）不超過100字?！静牧弦弧磕掣咝Ｃ袼讓＜也稍L記錄（片段）清明是中國傳統(tǒng)的掃墓節(jié)。長期以來，清明節(jié)祭奠的主要對象是離世的親人和祖先，通過掃墓、祭祖，寄托對已逝親人的哀思和對祖宗的敬畏。【材料二】?？?月5日訊清明內(nèi)涵更豐富，追懷先烈成風尚。在某公墓，前來祭奠革命英烈的市民絡(luò)繹不絕。來自密云的一對夫婦在接受采訪時說“我們先帶著孩子拜祭了爺爺奶奶，然后就趕到這里，緬懷先烈，感受他們偉大的愛國主義精神?！薄静牧先侩S著科技的發(fā)展，許多地區(qū)的民政部門和公墓陵園都開設(shè)了專門的祭祀網(wǎng)頁，人們可以在網(wǎng)頁中，為已逝的親人獻花、點燭、留文，表達自己的懷念之情。除網(wǎng)上祭奠外，社會公祭、家庭追思等形式也被越來越多的市民接受。2、有人認為，中國人寫好漢字，這應(yīng)當是我國教育最基本的也是最基礎(chǔ)性的要求；有人認為只要學習好，字寫得好不好無所謂。你的觀點呢請簡要闡述。題二1、根據(jù)下列句子提供的信息，寫一段介紹“飛行板”的文字。要求（1）運用下定義的說明方法。（2）不超過70字。①“飛行板”是由水上運動愛好者、法國的弗蘭基薩帕塔研制而成的。②在“飛行板”的幫助下，人們可以像海豚那樣在水中快活玩耍。③這種裝備需使用者將雙腳綁在一雙特殊的鞋子里。④這一雙鞋附有一個很大的噴水器，用以提供上升力。⑤使用時，雙手要拿著用以穩(wěn)定飛行的噴嘴。2、當今社會，一方面是網(wǎng)絡(luò)用語大行其道，逐漸成為大眾化的流行語。如“神馬都是浮云”“HOLD住”“有木有”等；另一方面，今年高考明確規(guī)定不能使用網(wǎng)絡(luò)語言。你如何看待這個問題呢請說說你的看法。要求觀點明確，道理充分，條理清晰，50字左右。題三初三某班舉行了“我所了解的孔子和孟子”綜合性學習活動，假如你是其中一員，請按要求完成下列各題。（1）論語孟子語言精練，含義豐富，有不少語句已經(jīng)成為成語，如“溫故知新”“舍生取義”等。請你再各寫出一個成語。（2）宋朝趙普說“半部論語治天下”，請你仿寫一句，對孟子作出評價。題四綜合性學習。（1）讀戰(zhàn)爭故事，寫出相應(yīng)的成語。A．楚漢相爭中，劉邦在進軍南鄭途中燒掉棧道，表示不再返回關(guān)中；隨后率兵偷度陳倉，打敗楚將，又回到咸陽。B．楚漢交戰(zhàn)時，項羽的軍隊駐扎在垓下，兵少糧盡，被漢軍和諸侯的軍隊層層包圍起來，夜間聽到漢軍四面都唱楚歌，項羽非常吃驚。C．前秦苻堅領(lǐng)兵進攻東晉，進抵淝水流域，登壽春城嘹望，見晉軍陣容嚴整，又遠望八公山，把山上的草木都當成晉軍，感到驚懼。D．三國時周瑜計劃火攻曹操，一切都準備好，只差東風還沒有刮起來，不能用火攻。3從百草園到三味書屋社戲背影示例一件長衫，盡顯迂腐落魄。（孔乙己）擬寫，。（）題九小明一家在馬鞍池公園游玩后，決定去“外婆家”用餐，因不熟悉地形，向你問路。請你根據(jù)路線圖，告訴他們由馬鞍池公園到銀泰外婆家的最佳行走路線。題十爸爸和你陪奶奶去杭州浙一醫(yī)院看病，車子開到醫(yī)院慶春路正門，發(fā)現(xiàn)這里禁止機動車進入，車子只能從直大伯巷側(cè)門進去。請根據(jù)圖示，寫出進入醫(yī)院的行車路線。參考答案參考答案題一1、清明是中國傳統(tǒng)的掃墓節(jié)，其傳統(tǒng)內(nèi)容是祭奠親人和祖先，現(xiàn)在又增添了追懷先烈等內(nèi)容，祭祀形式也越來越多樣。2、示例①支持觀點。我認為作為中國人，應(yīng)該寫好字。中國有句古話“人能寫字，字能寫人”，寫字是每個中國人生活中不可或缺的一件事。字寫得如何，常常是衡量一個人是否受過教育或受教育水平的慶春路西向東機動車道

簡介：1第三單元集體備課第三單元集體備課本單元圍繞“遨游漢字王國”這一主題，安排了“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩大板塊，每個板塊包含“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。“漢字真有趣”的閱讀材料有字謎七則門內(nèi)添“活”字有趣的諧音“枇杷”和“琵琶”有趣的形聲字；“我愛你，漢字”的閱讀材料有漢字字體的演變甲骨文的發(fā)現(xiàn)書法欣賞制定國家通用語言文字法的必要性關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告。單元語文要素在課文中的梯度序列單元語文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容內(nèi)容課時教學目標教學目標漢字真有趣漢字真有趣3我愛你，漢我愛你，漢字31策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。2通過猜字謎、了解漢字諧音的特點，感受漢字的有趣。3初步了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術(shù)，了解漢字文化。4學習搜集資料的基本方法。習作習作2學寫簡單的研究性報告。3?教學過程教學過程板塊一板塊一激趣導入，明確學習主題激趣導入，明確學習主題1談話導入我們平時讀書、看報、寫文章，都離不開漢字。你對漢字有哪些了解呢學生暢所欲言2教師相機引導橫豎撇捺有乾坤，一點一畫成文章。漢字文化，博大精深。這節(jié)課，讓我們一起去漢字王國中盡情遨游吧板書單元主題遨游漢字王國3引入“遨游漢字王國”分為“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩大板塊，今天我們一起來學習第一大板塊“漢字真有趣”。板書漢字真有趣4閱讀教材第43頁的文字，找一找在這一板塊的綜合性學習中，我們要完成的任務(wù)是什么明確活動任務(wù)認真閱讀材料，自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字，制訂一個活動計劃，并做一個活動計劃表，搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料。【設(shè)計意圖】通過談話的方式激發(fā)學生的學習興趣，明確此次綜合性學習活動的主題。板塊二板塊二閱讀材料，感受漢字趣味閱讀材料，感受漢字趣味1閱讀字謎七則。引入猜字謎是同學們最喜愛的游戲，請大家默讀閱讀材料字謎七則，看看誰能猜出謎底（課件出示課文中的七則字謎）（1）學生比賽猜七則字謎的謎底，猜對的學生說一說自己是怎么想的。日、田、立、也、休、斗、默（2）引導學生將這七則字謎進行分類。（3）全班交流匯報分類結(jié)果。（第1～4則是文字謎，第5、6則是畫謎，第7則是動作謎）2閱讀門內(nèi)添“活”字。引入上個單元我們閱讀了中國四大名著之一的三國演義，認識了三國時神機妙算的諸葛亮和嫉賢妒能的周瑜。今天這個“闊”字的字謎相傳是從三國時期流傳下來的，其中還發(fā)生過一個十分有趣的故事呢（課件出示閱讀材料門內(nèi)添“活”字）

簡介：部編版六年級下冊綜合性學習難忘小學生活教學設(shè)計部編版六年級下冊綜合性學習難忘小學生活教學設(shè)計六單元難忘小學生活教學設(shè)計六單元難忘小學生活教學設(shè)計教學教學目標目標1閱讀相關(guān)文章，懷念小學生活，制定綜合性學習計劃。2回憶六年的小學生活，填寫時間軸，選取時間軸上有代表性的內(nèi)容和同學分享。3收集、篩選資料,整理資料，制作成長紀念冊。4策劃畢業(yè)聯(lián)歡會活動，學寫策劃書，制作節(jié)目單，舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會。5給老師、同學、母?；蛭磥淼淖约簩懸环庑牛磉_真情實感。教學教學重點重點1收集、篩選資料,整理資料12填寫時間軸，回憶六年的小學生活，選取時間軸上有代表性的內(nèi)容和同學分享。3收集、篩選資料整理資料，制作成長紀念冊。教學教學難點難點1策劃畢業(yè)聯(lián)歡會活動，學寫策劃書，制作節(jié)目單，舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會。2給老師、同學、母校或自己寫一封信，表達真情實感。第一課時第一課時教學教學目標目標1回憶六年的小學生活，激發(fā)對母校、對師友的情感。2根據(jù)本單元內(nèi)容制定好綜合性學習計劃。教具教具準備準備多媒體、學校的風景圖片、四季圖片、文體活動照片和“百年名?！睒s譽展（重點）等教學設(shè)計教學設(shè)計設(shè)計意圖設(shè)計意圖導入（導入（6）分）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，導入活動一、創(chuàng)設(shè)情境，導入活動1播放學校的風景圖片、四季圖片、文體活動照片和“百年名校”榮譽展（重點）等，創(chuàng)設(shè)依戀母校的情境。2多媒體展示送別詩，師生齊誦【出示課件2】李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，綜合性學習的目標和學生的實際生活相聯(lián)系，設(shè)計的活動與小學畢業(yè)生的生活相關(guān)，采用展示校園圖片、古人送別詩等方式，促使學生產(chǎn)生強烈的探究興趣，這是綜合性學習的前提。①朗讀“回憶往事”閱讀材料中的文章。②回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。③搜集個人和集體“成長的足跡”，說說小學生活中難忘的人和事，填寫時間軸。④搜集、篩選成長資料，根據(jù)需要給收集的資料分類，編排制作成班級紀念冊。3“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動①閱讀“依依惜別”中閱讀材料中的文章，體會作者對母校、對師友依依不舍的情感。②為老師和同學寫畢業(yè)贈言。③給老師、同學、母校或自己寫一封信，表達真情實感。④策劃畢業(yè)聯(lián)歡會活動，學寫策劃書，制作節(jié)目單，舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會。⑤為母校做點事，留作紀念。如出一期“再見吧，母?！钡暮诎鍒?；開展“我為母校捐本書”活動。4歸納活動重點。這么多活動中，最主要的兩大活動，一是收集整理資料制作班級紀念冊；一是舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會。綜合性學習中的其他學習都是圍繞這兩大任務(wù)進行的。【出示課件4】四、四、小組合作，制定計劃。小組合作，制定計劃。綜合性學習計劃安排表活動階段活動內(nèi)容活動時間活動地點組織者預(yù)期效果瀏覽建議、制定計劃準備階段收集整理照片、資料等項實踐活動的成功。綜合性學習要注重小組合作能力，分享活動經(jīng)驗，互相提出建議，共同解決困難，從而開拓思路，完善研究成果。

簡介：六年級下冊語文綜合性學習教案六年級下冊語文綜合性學習教案第六組綜合性學習難忘小學生活第六組綜合性學習難忘小學生活板塊一成長足跡板塊一成長足跡【教學目標】1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關(guān)懷、老師的教導和同學的幫助。3、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、通過引導學生分類篩選評語、給相片加小標題、個性化作文，培養(yǎng)學生處理、加工信息的能力和概括、表達能力。5、承前啟后，為下階段的活動做好鋪墊。【教學難點】充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡?！窘虒W準備】教師學生通過各種途徑收集相關(guān)資料?！菊n時安排】五課時【教學過程】第一課時第一課時一、瀏覽本組教材，討論和制定活動計劃一、瀏覽本組教材，討論和制定活動計劃1、閱讀單元導語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性活動的興趣。2、閱讀“活動建議”明確可以開展哪些活動。教師針對學生發(fā)言相機板書。3、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。4、根據(jù)“活動建議”和學校的實際情況，確定開展哪些活動。制定和交流活動計劃。“成長足跡”活動計劃表“成長足跡”活動計劃表活動時間活動時間活動地點活動地點指導指導師小組名稱小組名稱組長組長開展的活開展的活動難忘的啟蒙難忘的啟蒙【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情?！窘虒W重點】作者對啟蒙老師回憶的三件事【教學難點】“抗日講演比賽”與“抵制日語課”的理解【教學過程】一、板書課題一、板書課題（1）釋題什么叫啟蒙（2）在你六年的小學生活中，給你印象最深的老師是誰請用簡單的一兩句話說說他對你的影響。（3）文中作者那“難忘的啟蒙”是什么課題為什么叫“難忘的啟蒙”請找出一句話來說明。二、初讀課文整體感知二、初讀課文整體感知1、自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事2、這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)3、你有哪些不懂的問題，提出來。三、交流感悟，深入理解三、交流感悟，深入理解1、這篇文章回憶了小學啟蒙老師的哪幾件事情2、你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的（1）熱愛祖國①演講教師引導“我們”的演講是在怎樣的情況下進行的說明了什么有感情地朗讀這一部分。②寬嚴之間教師引導對什么寬對什么嚴從中你體會到了什么有感情地朗讀這一部分。（2）治學嚴謹，教育嚴格①“嗅覺特長”的故事教師引導你對這件事怎么看你由此想到了什么②“寫大字”的故事教師引導老師說“我”時“我”的心情是怎樣的聯(lián)想一下，老師批評你時你是怎么想的有感情地朗讀這一部分。3、理解最后一段話老師播下的種子是什么這些種子開花結(jié)果了，是什么意思最后一個反問句是什么意思由這段話你想到了什么4、有感情地朗讀課文。四、情感遷移深化理解四、情感遷移深化理解讀了課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學可以寫下來。

簡介：綜合性學習綜合性學習遨游漢字王國遨游漢字王國第二板塊我愛你，漢字【教學目標】【教學目標】知識與能力1初步了解漢字的發(fā)展歷史，引發(fā)學生對漢字的熱愛之情。2初步了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感。3學寫簡單的調(diào)查報告。過程與方法小組交流、討論，課后搜集資料、整理資料。情感態(tài)度與價值觀通過綜合性學習，能夠增進學生對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)他們對漢字的熱愛之情?！窘虒W重點】【教學重點】通過綜合性學習，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感?！窘虒W難點】【教學難點】培養(yǎng)學生的綜合學習能力?！菊n時安排】【課時安排】3課時課時分工三、討論交流，修改完善活動計劃。三、討論交流，修改完善活動計劃。1以小組為單位匯報活動計劃。2師生共同評議。教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復(fù)3小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。四、小結(jié)。四、小結(jié)。同學們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計劃。課外大家就可以根據(jù)計劃查找相關(guān)的資料。五、布置作業(yè)。五、布置作業(yè)。各小組根據(jù)活動計劃進行相關(guān)的社會實踐以及資料的查找、搜集、整理工作。第二課時【課時目標】【課時目標】了解漢字字體的演變和甲骨文的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W過程】【教學過程】一、談話導入。一、談話導入。老師同學們，中國最早的漢字是什么漢字走過了一條怎樣有趣的發(fā)展道路二、漢字字體的演變。二、漢字字體的演變。1讀讀48頁漢字字體的演變，初步了解漢字的發(fā)展歷史，從中你知道了多少各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的2學生讀文匯報甲骨文是商周時代的文字金文是鑄刻在銅器上的文字，在商周時期使用小篆是秦統(tǒng)一全國后得到推行的我國最早的統(tǒng)一的文字隸書形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢楷書產(chǎn)生于魏晉時期，進入南北朝之后，成為占主導地位的字體，一直通行至今。3從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律

簡介：考點五探究題和綜合性選擇題考試說明對文學類文本探究題的要求從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神；探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀?！疤骄俊边@個考點是課標高考中不可缺少的一道風景。近幾年，探究類題目的考查點主要集中在對文本豐富意蘊的挖掘以及對作品的個性化解讀兩個方面，對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的直接考查較少。這類題目的命題角度主要有①文本角度，這是對作者創(chuàng)作的延伸，閱讀者走出文本的時空限制，發(fā)現(xiàn)文本中所隱含的而作者在創(chuàng)作中自己沒有發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容；②閱讀者自身角度，閱讀者在主動積極的思維和情感活動中，獲得前所未有的感受和體驗；③其他閱讀者角度，閱讀者從文本中獲得的感受和體驗是獨特的，對其他閱讀者來說，是全新的。探究性試題有如下特點多元性探究類試題的內(nèi)容是有疑難的，甚至是有爭議的，即答題指向不是單一的，是多向的；不是單層次的，是多層次的?？梢钥疾榭忌鷮ξ谋镜亩嘣庾x和多層理解發(fā)散性試題的答案不是唯一的，甚至不是能規(guī)定的，目的在于考查考生“能否發(fā)現(xiàn)作品的豐富意蘊和深層意義，是否對作品有獨到的感受和創(chuàng)造性理解，是否具有批判質(zhì)疑的能力等”開放性由于高考的選拔性特點，試題將不可能是全開放性的，即“一千個讀者心目中的一千個哈姆雷特必須首先是哈姆雷特”，因此，試題應(yīng)該是半開放性的多角度，但不是漫無邊際綜合性選擇題是高考課標卷文學類文本閱讀的一種特色題型，選項涉及內(nèi)容多，能較好地考查考生能力。題型一探究題命題角度一探究作品的豐富意蘊、民族心理和人文精神2015高考山東卷閱讀四堡雕版文本見本專題考點二例1，完成后面的問題。文中的五個問句，意蘊豐富，設(shè)置巧妙。請結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J識。答【解析】本題為探究性題目，具有開放性，回答時應(yīng)在聯(lián)系全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住題干中的條件和要求。要分析每一個問句在其所屬段落中的作用，尤其要注意到五個問句整體上的關(guān)系及共同起到的作用。說明理由時，要結(jié)合原文，從整體上作出理性分析。【答案】①第一個問句，表明作者對四堡雕版儒雅景象的期待和進行實地考察的愿望；中間三個問句，表現(xiàn)作者在面對四堡雕版現(xiàn)實窘境時的痛心、無奈與不甘；最后一個問句，表現(xiàn)作者對四堡雕版前途的擔憂，強烈呼吁對這種文化遺產(chǎn)進行拯救。②五個問句，相互關(guān)聯(lián)，層層遞進，表現(xiàn)了作者對四堡雕版2題干中有“探究”“探析”“看法”等字樣。二、掌握技巧找到解題鑰匙1．緊扣文本，尊重文本探究是立足于文本的探究，所以在探究的過程中，一定要尊重文本。具體而言，應(yīng)從以下三個方面入手第一，尊重文本原作所提供的全部材料。在解讀文本時，不能斷章取義，必須依據(jù)文本的全部材料，特別是關(guān)鍵內(nèi)容。第二，尊重客觀現(xiàn)實和普遍的認知規(guī)律。文本往往是現(xiàn)實生活的濃縮，它表現(xiàn)的也往往是普遍的認知規(guī)律。閱讀文本時不能脫離客觀現(xiàn)實及認知規(guī)律。第三，尊重作者意圖和藝術(shù)表現(xiàn)的實效。作者創(chuàng)作文本時常常把自己的意圖處理得比較隱蔽。閱讀文本時要注意挖掘這樣的意圖，在此基礎(chǔ)上方能進行一些延伸拓展的探究。一般來說，對一個文本我們可以對它進行字面上的解讀，這是淺層面的；如果聯(lián)系自己的個人生活經(jīng)歷和體驗進行解讀，往往可以獲得一些具有個性化的理解，相對來說，這就深了一層。另外，我們還可以聯(lián)系文本產(chǎn)生的時代背景，對文本進行解讀，看它具有怎樣的歷史意義；可以聯(lián)系現(xiàn)實的生活實際，對文本進行解讀，看它具有怎樣的現(xiàn)實意義；還可以把文本里呈現(xiàn)出來的人或事抽象化、符號化，這樣就可能獲得具有更普遍的、適用的一般性意義。2．順藤摸瓜，由外到內(nèi)含蓄是文學作品的一個普遍特性。為了表達情感，作者往往借助一些意象進行描述。答這樣的探究題，要能透過重要的意象把握作者的心理。這些意象就是解開作者“心思”的鑰匙。我們要善于順著重要意象的“藤”摸作品所蘊含的心理的“瓜”。3．深入慎出，融入自我在理解文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本的觀點、依據(jù)等可以進行適當?shù)膫€人解讀。需要注意的是，自己的見解必須要有時代性，符合民族心理，具有人文精神。確立了自己的觀點后，再運用自己的知識積淀進行論證就可以了。解答時，要特別注意“深入慎出”，即深入理解作者的思想，謹慎地提出自己的見解，不能隨心所欲，任意發(fā)揮。命題角度二探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖2012高考安徽卷閱讀下面的文字，完成后面的題目。往事二①冰心是除夜的酒后，在父親的書室里。父親看書，我也坐近書幾，已是久久的沉默我站起，雙手支頤，半倚在幾上，我喚“爹爹”父親抬起頭來?！拔蚁肟词責羲??！?

簡介：綜合性課程設(shè)計綜合性課程設(shè)計專業(yè)名稱專業(yè)名稱會計學班級學號及姓名學號及姓名指導教師指導教師（一）上市公司內(nèi)部影響因素與內(nèi)控得分散點圖圖31每股凈資產(chǎn)與內(nèi)控得分圖32每股收益與內(nèi)控得分

簡介：綜合性學習綜合性學習1（四川達州）請參考2018年3月1日CCTV﹣1綜合頻道播出的感動中國中戰(zhàn)斗機飛行員劉銳的頒獎詞，認真閱讀川航英雄機長劉傳健的事跡材料，為他擬寫一段80字左右的頒獎詞。【劉銳頒獎詞】脫翎換羽，展翅高飛，這是大國利器。穿越海峽，空巡黃巖，你為祖國的戰(zhàn)機填上一抹太平洋的藍。巡天掠海，為國仗劍，強軍興軍的銳一代。只要祖國需要，你們可以飛得更遠?！緞鹘∈论E】5月14日早上，四川航空由重慶飛往拉薩的3U8633航班，在四川空域32000英尺高空，座艙蓋突然掉落、駕駛艙擋風玻璃爆裂，駕駛艙瞬間失壓，氣溫降低到零下四十攝氏度，自動化設(shè)備失靈危急關(guān)頭，身著短袖的機長劉傳健，憑著過人膽略和二十年飛行經(jīng)驗，手動操縱，740分，飛機成功降落在成都雙流機場。機上旅客和機組人員共128人，僅兩名機組人員受傷，其余人員平安無恙。整個備降過程前后僅20分鐘。一位民航業(yè)界專家聞訊，稱贊這是世界航空史上的奇跡?！緞鹘☆C獎詞】2（山東淄博）班級要舉行“走近魯迅”專題學習活動，要求至少結(jié)合兩篇課文確定一個研究專題。請參考示例，簡要介紹你的研究活動。示例椰海職業(yè)學院（1）這封信格式上有一處錯誤，請寫出修改意見。（2）這封信中的第③句有語病，應(yīng)改為（3）這封信沒有交代寫信的目的，請在橫線上補充完整。4（湖南梆州）綜合性學習少年正是讀書時，郴州市某校“親近文學，走進經(jīng)典”活動開展得如火如荼。你所在的九（一）班為分享讀書心得，準備組織開展“三國演義讀書匯報會”。（1）班委會向同學們征集宣傳語，才思敏捷的你寫下了這樣一條。（2）老師要求匯報形式靈活多樣，聰慧的你參照“示例”設(shè)計了這樣三種。示例“讀”三國，朗讀三國演義中的精彩片段。（3）主持人在認真準備開場白，熱心腸的你替他擬寫了這樣一段。

簡介：綜合性學習小專題綜合性學習小專題人無信不立人無信不立1．你所在的班級正在開展以“誠信”為主題的班會活動，請你積極參與并完成以下任務(wù)。1請為本次活動擬寫一條宣傳標語?！臼纠繉嵺`誠信，從我做起；鑄誠信品質(zhì)，做文明新人；以誠為本，以信為用。2閱讀下列這則材料，你想對那些占便宜的顧客說些什么呢材料成都一家鹵味店采用自主售賣的形式，購買者自行選購，自覺付費。營業(yè)兩天，顧客的自助付款額還不足商品總價值的百分之三十。人們沒有意識到“信”的重要性，而把占便宜當成了自然的事?！臼纠抗湃嗽?，人無信不立，國無信必衰。誠信就像一面鏡子，能照透每個人的心靈。我們每個人都應(yīng)該自覺維護個人形象，維護這個傳統(tǒng)美德，讓我們的社會更加和諧美好。2．閱讀下列材料，回答問題。材料一下面是幾則新聞①5月21日下午，河南省招生辦發(fā)布“誠信高考圖解”，提醒廣大考生和家長“誠信考試，作弊入刑”。②6月1日起，青島騙提公積金記入誠信檔案，5年內(nèi)難申請貸款。③6月2日，北京舉行電商誠信與商業(yè)模式創(chuàng)新論壇。材料二1請用規(guī)范的正楷字將材料二中的文字抄寫在下面的田字格內(nèi)。誠信贏天下2閱讀材料一，寫出你的探究結(jié)果?！臼纠俊罢\信”越來越受到相關(guān)部門的重視不守“誠信”將受到嚴懲。3下面這段文字是張琴同學寫的一篇誠信，從我做起的小作文。請你幫她修改。誠信是稱，它衡量著人的言行，處事的方法，對人的態(tài)度?！続】還記得有這樣一個故事，一位年輕人在自己擁有的“健康”“美貌”“誠信”“機敏”“才學”“金錢”“榮譽”七個背囊中要挑一個出來以降低負擔，他竟將“誠信”丟掉了那就太愚蠢了。誠信對己，也就是人們常常說的要對得起自己的良心。還記得“掩耳盜鈴”的故事嗎那就是自欺欺人最明顯的例子?！綛】一個人，哪怕連自己也不能坦誠相待，那他注定一輩子只能生活在自欺欺人的世界里，永遠不敢挺直腰桿面對自己，面對生活。對自己誠實，才能真正正大光明地去對待生活，挺胸昂頭于天地之間①【A】處畫線句子中詞語搭配不當，應(yīng)將“降低”改為“減輕”。②【B】處畫線句子中關(guān)聯(lián)詞語使用不當，應(yīng)將“哪怕”改為“如果”。3．閱讀下面的材料，回答后面的問題。材料一李苦禪是我國當代著名畫家，他為人爽直，凡答應(yīng)給人作畫，從不食言。有一次，有位老朋友請他作一幅畫，李苦禪因有事在身，未能及時完成。不久，當他接到老友病故的訃告后，面有愧色，即趨作畫，畫了幅“百蓮圖”，并鄭重其事地題上老友的名字，蓋上印章，隨即攜至后院，將畫燒毀。事后，他對兒子說“今后再有老友要畫，及時催我，不可失信啊”材料二近日，上海某白領(lǐng)打車，答應(yīng)下車后用手機付款，但司機一直未收到36元車費。司機找到該白領(lǐng)所在單位，單位因此將其開除。36元給了白領(lǐng)一個警示，也給大家拉響了“警鐘”。1根據(jù)上述材料，寫出你的探究結(jié)果。人言即信，我們每個人都要自覺遵守承諾；守信的人會得到別人的尊重，失信的人會喪失一切。2當前形勢下應(yīng)如何營造“誠信”的社會風氣①多進行自我反省，反思自己的言行是否符合“信”的標準；②要加強“誠信”的宣傳教育，讓人們意識到誠信的重要性；③社會要對不誠信的行為予以譴責并做出相應(yīng)懲罰。

簡介：CB01施工方案報審表施工方案報審表（［2017］技案005號）合同名稱合同編號GRBZKCSJSG201703致（監(jiān)理機構(gòu)）我方今提交（名稱及編碼）的□施工組織設(shè)計□施工措施計劃□工程測量施測計劃和方案□施工工法□工程放樣計劃□專項試驗計劃和方案□請貴方審批。承包人（全稱及蓋章）廣東大禹水利建設(shè)有限公司項目經(jīng)理（簽名）日期年月日監(jiān)理機構(gòu)將另行簽發(fā)審批意見。監(jiān)理機構(gòu)（全稱及蓋章）廣東中水監(jiān)理工程有限公司簽收人（簽名）日期年月日說明本表一式6份，由承包人填寫。監(jiān)理機構(gòu)審簽后，隨同審批意見，承包人、監(jiān)理機構(gòu)、發(fā)包人、設(shè)代機構(gòu)各1份。突發(fā)事件綜合應(yīng)急預(yù)案2目錄第一章第一章突發(fā)事件綜合應(yīng)急救援預(yù)案突發(fā)事件綜合應(yīng)急救援預(yù)案3第一節(jié)總則3第二節(jié)危險性分析4第三節(jié)應(yīng)急組織機構(gòu)及職責6第四節(jié)預(yù)防與預(yù)警8第五節(jié)應(yīng)急響應(yīng)10第六節(jié)信息發(fā)布11第七節(jié)后期處置11第八節(jié)保障措施11第九節(jié)培訓與演練12第十節(jié)附則12第二章第二章專項應(yīng)急預(yù)案專項應(yīng)急預(yù)案1313第一節(jié)人身傷亡事故專項應(yīng)急預(yù)案13第二節(jié)防臺風防汛應(yīng)急預(yù)案17第三節(jié)群體性事件應(yīng)急預(yù)案21第四節(jié)垮（坍）塌事故應(yīng)急預(yù)案25第五節(jié)危險化學品事故應(yīng)急預(yù)案28第六節(jié)、交通事故應(yīng)急預(yù)案31第七節(jié)火災(zāi)、爆炸事故應(yīng)急預(yù)案34第三章現(xiàn)場處置方案第三章現(xiàn)場處置方案3737第一節(jié)觸電事故現(xiàn)場處置方案37第二節(jié)食物中毒事件現(xiàn)場處置方案42第三節(jié)機械傷害事故現(xiàn)場處置方案45第四節(jié)高處墜落事故現(xiàn)場處置方案46第五節(jié)物體打擊事故現(xiàn)場處置方案48第六節(jié)火災(zāi)事故現(xiàn)場處置方案50