興安盟中等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整問(wèn)題研究.pdf

1、進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來(lái)，興安盟的中等職業(yè)教育遇到了很多新的困難和挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了招生困難、規(guī)模萎縮、結(jié)構(gòu)失衡、資源流失、質(zhì)量下降、社會(huì)偏見(jiàn)、就業(yè)困難等不良發(fā)展的態(tài)勢(shì)。這些困難和挑戰(zhàn)已經(jīng)關(guān)系到了興安盟中等職業(yè)教育的生存和發(fā)展。究其原因是多方面的，但其中一個(gè)關(guān)鍵性的因素就是專業(yè)設(shè)置不夠合理，專業(yè)結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化，專業(yè)調(diào)整力度不大，不能適應(yīng)興安盟經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要和社會(huì)上大眾對(duì)中等職業(yè)教育的需求。 本文依據(jù)職業(yè)教育理論、心理學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)、區(qū)

2、域經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理科學(xué)、科學(xué)發(fā)展觀等理論，從興安盟經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)中等職業(yè)教育的技能型人才需求出發(fā)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的研究成果，在總結(jié)分析興安盟中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)歷史演變的基礎(chǔ)上，分析了興安盟中等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀、問(wèn)題和產(chǎn)生的原因，并針對(duì)興安盟工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化、城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代化發(fā)展的實(shí)際及中等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，提出了以服務(wù)興安盟的全面小康建設(shè)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)為重點(diǎn)的中等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的基本