高中語(yǔ)文新教師職業(yè)適應(yīng)個(gè)案研究.pdf

1、我國(guó)有世界上最龐大的教師隊(duì)伍，每年都有大量的新教師加入這個(gè)隊(duì)伍。這些剛剛畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)入教育一線，為基礎(chǔ)教育注入“新鮮的血液”。然而，他們的職業(yè)適應(yīng)并不是一蹴而就或一帆風(fēng)順的。作為教師隊(duì)伍中一類特殊群體，新教師能否快速地、健康地、穩(wěn)定地適應(yīng)教師生活，是一個(gè)非常迫切的問(wèn)題。 為了更深入地了解新教師這一特殊群體，本研究將目光鎖定在新教師職業(yè)適應(yīng)的個(gè)案研究上，選擇了一位高中語(yǔ)文新教師為觀察樣本。通過(guò)參與到他的日常教學(xué)活動(dòng)中，真實(shí)地反應(yīng)

2、他在職業(yè)適應(yīng)過(guò)程中遇到的種種情況及其應(yīng)對(duì)措施，對(duì)此做出研究者的解釋。并試圖根據(jù)所觀察到的事實(shí)綜合分析影響新教師職業(yè)適應(yīng)的各種因素，提出針對(duì)性的建議，以期為盡可能地縮短新教師職業(yè)適應(yīng)周期提供些許啟示。 根據(jù)教師職業(yè)的特點(diǎn)，本研究從四個(gè)方面——教育信念、教學(xué)技能、課堂管理、職業(yè)關(guān)系對(duì)研究材料進(jìn)行梳理、分析和討論。根據(jù)討論結(jié)果，歸納總結(jié)出新教師職業(yè)適應(yīng)的影響因素——自身因素和外部因素。自身因素包括自我期待和職業(yè)規(guī)劃，外部因素包括了學(xué)校