職業(yè)院校學(xué)生現(xiàn)代化問題研究——以南寧市職業(yè)教育為例.pdf

1、二十一世紀，現(xiàn)代化建設(shè)是中國社會發(fā)展的主題，但人的現(xiàn)代化問題成為中國現(xiàn)代化建設(shè)的“瓶頸”。具體到現(xiàn)代社會，人的現(xiàn)代化問題實質(zhì)是現(xiàn)代職業(yè)人問題。職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)后主要從事生產(chǎn)第一線的工作，是一支數(shù)量巨大的現(xiàn)代化建設(shè)準生力軍，其現(xiàn)代職業(yè)人素質(zhì)如何，直接關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)者隊伍的整體質(zhì)量，進而對中國的現(xiàn)代化產(chǎn)生直接而深遠的影響。因此，對職業(yè)院校學(xué)生的現(xiàn)代化進行考察和研究，具有重大的理論與現(xiàn)實意義。 全文除引言和結(jié)語外，共分為五個部分。

2、 在引言中，對研究這一問題的意義及學(xué)術(shù)界的研究狀況進行了簡明扼要的說明，對本文所擬解決的主要問題及其分析框架進行了介紹。 第一部分，對現(xiàn)代職業(yè)人、現(xiàn)代職業(yè)教育等關(guān)鍵概念進行了界定，闡述了現(xiàn)代職業(yè)人的內(nèi)涵，并論述了職業(yè)院校學(xué)生現(xiàn)代化的必要性和可行性，為全文奠定理論基礎(chǔ)。 第二部分：選取了西部地區(qū)的一個重要城市—南寧市作為調(diào)查對象，主要從現(xiàn)代職業(yè)人的五個方面內(nèi)容：學(xué)習(xí)能力、管理能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力、職業(yè)意識對職

3、業(yè)院校學(xué)生的現(xiàn)代化現(xiàn)狀進行了深入的調(diào)查研究，得出以下結(jié)論：新世紀，職業(yè)院校學(xué)生的現(xiàn)代職業(yè)人狀況的確不容樂觀，存在的主要問題有：一．職業(yè)院校學(xué)生沒有做到職業(yè)行為的養(yǎng)成；二．他們踐行職業(yè)道德的自覺性不強；三．他們的職業(yè)態(tài)度總體不佳，職業(yè)準備缺乏。并通過對全國職業(yè)院校學(xué)生現(xiàn)代職業(yè)人素質(zhì)現(xiàn)狀的了解，發(fā)現(xiàn)這不僅是南寧市職業(yè)院校學(xué)生的特性，而且在全國職業(yè)院校學(xué)生中也具有一定的普遍性。 第三部分：在指出職業(yè)院校學(xué)生現(xiàn)代職業(yè)人素養(yǎng)缺乏的嚴重后果

4、之后，本文從多個視角對產(chǎn)生這一問題的原因進行了深入地探索。得出如下結(jié)論： 一．學(xué)校自身因素是產(chǎn)生問題的直接原因：1．學(xué)校培養(yǎng)觀念急功近利，奉行實用主義，使現(xiàn)代職業(yè)人養(yǎng)成教育被忽視；2．學(xué)校具體教育行為的偏差：（1）傳統(tǒng)思想政治教育的局限性；（2）教育途徑狹窄；（3）教學(xué)方法單一陳舊；（4）評價機制不夠完善；3．職業(yè)院校教師隊伍存在問題； 二．社會上一些消極因素的影響是產(chǎn)生問題的深層次原因： 1．傳統(tǒng)觀念的影響；2．市場經(jīng)

5、濟消極因素的影響；3．政府在發(fā)展職業(yè)教育的過程中存在一些問題。 第四部分：本文接著對發(fā)達國家和地區(qū)發(fā)展職業(yè)教育的理論和實踐進行了探索和研究，從他們的成功經(jīng)驗中尋求中國職業(yè)教育改革的啟示。 第五部分：本文就如何發(fā)展中國的現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的現(xiàn)代職業(yè)人素質(zhì)提出了基本的邏輯思路和可行性建議： 一．職業(yè)教育工作者要更新觀念：1．更新對職業(yè)、職業(yè)教育的認識；2．更新人才培養(yǎng)觀。 二．職業(yè)院校要以學(xué)生為本