論21世紀(jì)中國高等醫(yī)學(xué)本科教育的培養(yǎng)目標(biāo).pdf

1、人類已進(jìn)入21世紀(jì),社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,人們的生活水平普遍提高.但生活質(zhì)量卻沒有與此呈正比例增長,相反,由于地球環(huán)境的惡化,大氣、水資源的污染,給人類帶來了大量身體疾病;工作壓力的增強(qiáng),生活節(jié)奏的加快,人們又產(chǎn)生了大量的心理疾病.總之,21世紀(jì)人類的疾病譜、死因譜都發(fā)生了變化,醫(yī)學(xué)模式由傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式發(fā)展到生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式,健康觀由消極向積極轉(zhuǎn)變等等.這對以人為服務(wù)對象的醫(yī)學(xué),對以培養(yǎng)高級醫(yī)學(xué)專門人才為己任的高等醫(yī)學(xué)教育提出了

2、新的挑戰(zhàn).世界衛(wèi)生組織、世界醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)面向21世紀(jì)人類健康的主戰(zhàn)場,對全球醫(yī)生培養(yǎng)目標(biāo)提出了新要求.所以站在時(shí)代和國際的高度,我們都必須重視高等醫(yī)學(xué)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)研究.我們的高等醫(yī)學(xué)教育不僅要培養(yǎng)擁有廣博的知識(shí),精湛的醫(yī)術(shù),而且要有高尚的醫(yī)德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)風(fēng)的醫(yī)學(xué)人才;要培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,立志為人民健康事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神等.通過比較美、英、德等發(fā)達(dá)國家對醫(yī)生培養(yǎng)目標(biāo)的研究與探討,及問卷調(diào)查和史料分析我國高等醫(yī)學(xué)本科教育培養(yǎng)

3、目標(biāo)的現(xiàn)狀與現(xiàn)實(shí),我們不難發(fā)現(xiàn)我國的高等醫(yī)學(xué)本科教育在培養(yǎng)目標(biāo)上還存在一些問題.突出表現(xiàn)為:培養(yǎng)目標(biāo)過于籠統(tǒng)和難以具體操作,并且沒有量化的指標(biāo)體系;不能滿足當(dāng)?shù)?、農(nóng)村的衛(wèi)生需求;我國醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生在知識(shí)、能力和職業(yè)態(tài)度方面還有待進(jìn)一步提高等.針對這些問題,筆者從國家體制、政策上,醫(yī)學(xué)院校的辦學(xué)自主權(quán)上,醫(yī)學(xué)生自身,特別是醫(yī)學(xué)教育的辦學(xué)理念、教學(xué)方法、課程體系、師資知識(shí)結(jié)構(gòu)、醫(yī)學(xué)體系、醫(yī)學(xué)教育的技術(shù)主義傾向、考試評價(jià)方法等方面進(jìn)行了原因分