當代大學生學術生活體驗研究.pdf

1、分類號：G40單位代碼：10028Y’869158密級：學號：2030402004首都師范大學碩士學位論文當代大學生學術生活體驗研究研究生：指導教師：學科專業(yè)：學科方向：楊紅英寧虹教授教育學原理教師專業(yè)化與教師教育2006年5月II系的呈現(xiàn)是靠現(xiàn)象學寫作的方式生活體驗研究來完成和呈現(xiàn)在廣大讀者面前的。希望這種原汁原味的呈現(xiàn)能靠語言的描述來反映出它的本真的意義。紐曼在《大學的理念》一書中指出：大學是探索普遍學問的場所。學術創(chuàng)新是大學最主要

2、的精神，大學精神的實質就是純粹的學術意識。大學教育的最終日標還是培養(yǎng)人，無論是什么專業(yè)，都將以人的培養(yǎng)作為教育的培養(yǎng)目標。這與生活體驗研究這一人文科學的研究方法目標是一致的。生活體驗研究就是以現(xiàn)象學的理論作為基礎，以“回到事情本身”的態(tài)度挖掘大學生的學術生活的實質內容，大學生的學術生活所表現(xiàn)出來的那個樣子就是事實本身，就是學生的學術生活。相當多的學生之所以到了大學階段才與學術有所接觸，這是與我國長期以來推行的應試教育有直接的關系，在學生

3、所接觸的中等義務教育階段，學生所受的教育就是升學、考試。各中級學校一切以考試為中心，高中階段的教育更是以升學率作為衡量學校好壞的標準。一個學生，不管他身體素質好壞，道德修養(yǎng)如何，只要考上大學就是好樣的。在這樣的一個背景下，學生天天都是在題海戰(zhàn)術中生活，創(chuàng)作發(fā)明、學術研究根本不是學生所關注的話題，即使有些學生對某些方面感興趣，也不得不放棄。大學乃研究高尚學問之地，我們的學生來的時候缺乏一種對學術追求的態(tài)度和意識，但我們希望當他們來到大學之