初中班級英語隱性課程現(xiàn)狀的調(diào)查研究.pdf

1、隱性課程與顯性課程一起構(gòu)成了完整的實際課程體系,并對顯性課程實施的效果有著重要的影響。國家實施的新課程也表明隱性課程正逐漸從理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`,并成為日常教學(xué)工作必要的組成部分。然而英語隱性課程研究的狀況卻并不那么樂觀。沒有專門的論著,只有一些零散的以抽象方法談及英語教學(xué)的隱性課程原理和校園文化建設(shè)的文章,而用實證方法去關(guān)注隱性課程在實際教學(xué)中的具體操作實施,尤其是班級教學(xué)過程中所隱含的課程資源使用的研究則更少。鑒于此,筆者以調(diào)查報告的實證研

2、究形式對初中班級英語隱性課程的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析,以期能為具體操作實施英語隱性課程提供實證參考,為進(jìn)一步推進(jìn)英語新課程改革,找到促進(jìn)學(xué)生綜合語言能力的發(fā)展的有效途徑出一份力。
　　 本研究以內(nèi)隱學(xué)習(xí)和二語習(xí)得等理論為依據(jù)。研究的主體部分是對溫州市實驗中學(xué)的30個班級的416名學(xué)生和27個英語教師關(guān)于班級英語隱性課程現(xiàn)狀的問卷調(diào)查。通過調(diào)查初中英語教師對英語隱性課程的認(rèn)知度,初中班級英語隱性課程物質(zhì)要素的現(xiàn)狀和初中班級英語隱性課程精神要

3、素的現(xiàn)狀三方面來了解初中班級英語隱性課程的現(xiàn)狀。同時運用現(xiàn)場觀察法對10節(jié)課堂上的隱性資源使用狀況進(jìn)行了課堂觀察。并且對初中3個年級英語隱性課程的現(xiàn)狀進(jìn)行區(qū)別分析來了解七、八、九不同年級隱性課程的使用變化。也訪談了5位非英語班主任,了解其對班級英語隱性課程的見解。之后筆者進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理,提出研究結(jié)果討論及建議。
　　 經(jīng)過調(diào)查分析筆者得出的研究結(jié)果討論如下。第一,大部分初中英語教師對英語隱性課程的認(rèn)知不深。第二,班級教室英語元素

4、的布置目的性不強、面積不廣且內(nèi)容單一。第三,班級英語學(xué)習(xí)風(fēng)氣還有待加強。第四,大多數(shù)班級的英語評價制度不夠健全,偏重知識和技能的考核。第五,班級的師生關(guān)系總體表現(xiàn)一般,師生缺乏互動。第六,班級的生生關(guān)系總體上較為理想,同學(xué)之間影響較大。第七,大部分教師對課堂上情感態(tài)度等隱性資源的把握較好,但對生成資源的利用不夠。第八,學(xué)生和教師都較少參加英語課外活動。第九,總體上低年級的隱性課程的開發(fā)程度要強于高年級。第十,英語班主任對英語隱性課程的影