農(nóng)村中學(xué)心理健康教育的實踐研究-以望遠中學(xué)七年級為例.pdf

1、我國中學(xué)心理健康教育發(fā)展極不平衡，特別是農(nóng)村中學(xué)心理健康教育幾乎是空白。筆者因國培計劃項目，在一所農(nóng)村中學(xué)從零開始，開展心理健康教育工作。本研究試圖通過筆者的親身實踐，探索出農(nóng)村七年級開展心理健康教育的具體可操作的方法。
　　 本研究采用華東師范大學(xué)心理學(xué)系周步成教授修訂的《心理健康診斷測驗》量表，對望遠中學(xué)的344名七年級的學(xué)生進行了心理健康測驗。并以訪談法、文獻法等為輔助，對望遠中學(xué)七年級學(xué)生的心理健康狀況進行了調(diào)查，并對相

2、關(guān)數(shù)據(jù)進行分析。調(diào)查顯示：學(xué)生心理發(fā)展的總體水平是健康的，但也發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，如學(xué)生中的學(xué)習(xí)焦慮水平過高，達到了36.2%；男女生之間心理健康水平的性別差異顯著，女生總體的心理健康水平低于男生。
　　 在調(diào)查的基礎(chǔ)上，筆者在農(nóng)村中學(xué)進行了一系列的實踐。通過建立學(xué)生心理咨詢檔案、開設(shè)心理健康課程、開展心理咨詢等心理健康教育活動，從而使學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)。最后，對農(nóng)村中學(xué)開展心理健康教育進行了經(jīng)驗的總結(jié)與反思，以供廣大中學(xué)教