數學學習中錯題管理與有效學習.pdf

1、本文通過問卷調查和訪談的方法對華中師范大學第一附屬中學高一、高二、高三年級學生在數學學習中的錯題管理現(xiàn)狀進行了調查研究。在研究中，筆者重點關注學生對錯題價值的認識、進行錯題管理所使用的策略以及錯題管理與數學有效學習之間的聯(lián)系。 通過研究，得到了如下結果： （1）高中生對錯題都持有較為積極的態(tài)度，能夠認識到錯題的重要性，在學習中會對錯題進行相應的管理。絕大多數的學生都有自己相對穩(wěn)定的錯題應對方式，一般都采用直接訂正錯題的策

2、略，但在深層管理的策略上就表現(xiàn)得比較欠缺。 （2）高一、二年級學生中學優(yōu)生對錯題價值的認識比學困生深刻一些，高一年級學優(yōu)生在錯題管理的行為策略上優(yōu)于學困生，但高二年級學優(yōu)生在錯題管理的行為策略上則略遜于學困生。 （3）隨著年級的增高，學生錯題管理的觀念態(tài)度和行為策略都有改善。高二年級學生在各項得分上均優(yōu)于高一、高三年級學生，但是高三年級學生對待錯題的態(tài)度反而不如高一學生，只是在錯題管理行為上比高一學生要略微好一些。