3~5歲兒童分類(lèi)策略模仿的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、模仿是兒童早期發(fā)展的能力之一,它使兒童在他們的文化背景下,從別人那里獲得技能和相應(yīng)的行為方式。3歲兒童不僅可以模仿外在行為,而且可以模仿抽象規(guī)則。國(guó)外關(guān)于兒童抽象模仿學(xué)習(xí)能力的研究已經(jīng)相當(dāng)成熟,但是,國(guó)內(nèi)關(guān)于該領(lǐng)域的研究還幾乎沒(méi)有。因此,我們認(rèn)為有必要驗(yàn)證兒童抽象規(guī)則學(xué)習(xí)能力的跨文化一致性。同時(shí)對(duì)不同年齡段的兒童進(jìn)行一個(gè)縱向的比較,分析各年齡段是否存在顯著差異,探尋這種分類(lèi)策略模仿學(xué)習(xí)能力的發(fā)展趨勢(shì)以及成熟時(shí)期。
　　本研究通過(guò)兩

2、個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探討3-5歲兒童對(duì)于抽象規(guī)則進(jìn)行提取模仿的能力。實(shí)驗(yàn)1主要探討兒童提取可視規(guī)則(顏色)的能力。結(jié)果表明:實(shí)驗(yàn)組與控制組在顏色偏好分類(lèi)得分和顏色分類(lèi)總得分上的差異非常顯著,此外,實(shí)驗(yàn)組不同年齡的兒童在顏色偏好分類(lèi)得分上接近顯著性差異,但是,不同年齡的實(shí)驗(yàn)組在顏色分類(lèi)總得分上的差異不顯著。實(shí)驗(yàn)2主要探討兒童提取非可視規(guī)則(聲音)的能力。結(jié)果表明:實(shí)驗(yàn)組與控制組在顏色分類(lèi)總得分上的差異非常顯著,同時(shí),不同年齡實(shí)驗(yàn)組兒童在聲音分類(lèi)總得分

3、上的差異顯著。
　　結(jié)論如下:
　　(1)3歲兒童已經(jīng)初步具備類(lèi)分類(lèi)策略模仿能力,兒童可以通過(guò)觀察成人的行為提取出這種行為的內(nèi)在規(guī)則,從而按照這種規(guī)則表現(xiàn)自己的行為。
　　(2)3,4和5歲兒童對(duì)于可視規(guī)則(顏色)的學(xué)習(xí)雖然也在不斷的發(fā)展,但是基本上差別不大,這說(shuō)明3歲兒童對(duì)于顏色規(guī)則的提取和模仿已經(jīng)相當(dāng)成熟。
　　(3)3,4和5歲兒童對(duì)于不可視規(guī)則(聲音)的學(xué)習(xí)一直都有較大的發(fā)展,其中,3歲到4歲之間發(fā)展最快