東北師大附小體育校本課程中跳繩教學的實施策略研究.pdf

1、學校代碼：幽分類號：鰻QZ壘：壘⑧研究生學號：!魚呈QQ壘QQ墨墨QQ至壘密級：玉東北知予冠大孽碩士學位論文東j匕師大附習＼體育校本課程中跳繩教學疊t9實施策略研究PESchool—basedcurriculumteachingintheimplementationoftheropeskippingstrategicresearchatthenortheastnormal?！產(chǎn)ffiliatedelementary作者：王國坤schoo

2、lnormalunlverslsyalliliatedelementaryscnool指導教師：學科專業(yè)：研究方向：學位類型：張守偉副教授體育碩士體育教學專業(yè)學位東北師范大學學位評定委員會2011年5月摘要體育校本課程開發(fā)是指以學校體育教師為主體，在國家《體育與健康課程標準》和地方《體育與健康課程實施方案》的指導下，依據(jù)學校自身的性質(zhì)、特點、條件以及可利用和開發(fā)的體育資源，為滿足學生的體育需求和促進學生健康而展開的一系列活動的過程。自2

3、0世紀九十年代以來，隨著國內(nèi)外校本課程開發(fā)的興起，“體育校本課程開發(fā)“這一概念也開始進入了大家的研究視野。體育校本課程開發(fā)實質(zhì)上就是學校在國家制訂的《體育與健康課標準》框架內(nèi)“做自己的事情”，通過自行設計、量身裁衣，所設計的個性化課程的過程。但很少涉及到具體項目的開發(fā)研究，尤其是跳繩校本課程，筆者認為：在小學階段將跳繩作為校本課程進行開發(fā)，對跳繩學科的品性、學生的個性發(fā)展、教師的專業(yè)水平、學校的辦學品位都有重要的意義。本文以東北師大附小

4、跳繩校本課程開發(fā)為研究對象，以各校區(qū)學生為調(diào)查對象，通過文獻資料、專家訪談、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計、邏輯分析等方法，對東北師大附小跳繩校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀及采取的策略進行了調(diào)查研究和歸納總結(jié)，通過對教師和學生的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)跳繩體育校本課程的開發(fā)與實施，促進了學生身心素質(zhì)的提高，加快了體育教師的專業(yè)發(fā)展，帶動了學校體育工作的整體發(fā)展。影響東北師大附小體育校本課程中跳繩教學的實施策略的因素是多方面的，筆者進行了全面的分析與梳理。提出深入挖掘跳繩