英語(yǔ)信息化聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式研究——以東北師大教改試驗(yàn)為個(gè)案.pdf

1、英語(yǔ)作為一種交流的工具，越來(lái)越廣泛的運(yùn)用于國(guó)際交往中。隨著中國(guó)加入了wTO和申奧的成功，國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情空前高漲。但與之相左的是，聾子英語(yǔ)和啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象卻難以解決。在此背景下，英語(yǔ)信息化聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式的研究試圖使這一尷尬的局面得以根本的扭轉(zhuǎn)。 本次試驗(yàn)是以東北師范大學(xué)本科生公共外語(yǔ)課堂開(kāi)展的為期一年的“大學(xué)英語(yǔ)跨越式教學(xué)改革試驗(yàn)”為契機(jī)，以語(yǔ)覺(jué)論作為理論基礎(chǔ)，采用理論與實(shí)際相結(jié)合的方式，按照教學(xué)模式的體例建構(gòu)起來(lái)的。目的是實(shí)現(xiàn)

2、大學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力跨越式的發(fā)展，并從中探索出一種新的適合于信息環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式。 涉及到的研究方法主要有(1)文獻(xiàn)研究法；(2)行動(dòng)研究法；(3)調(diào)查研究法：(4)實(shí)驗(yàn)研究法。在實(shí)踐中不斷進(jìn)行總結(jié)反思，對(duì)教學(xué)模式不斷地進(jìn)行驗(yàn)證和修訂。 經(jīng)過(guò)對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析升華，得出了兩套行之有效的教學(xué)模式： (1)“主導(dǎo)一主體”相結(jié)合的交際型教學(xué)模式。其實(shí)施過(guò)程需要的步驟是：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知；主題導(dǎo)入，明確子任務(wù)：利