試探高中美術模塊教學中的教材解讀.pdf

1、如何上好一節(jié)課,如何判斷一節(jié)課的好壞,是每位一線教師需要經常思考與面對的問題。教材作為課堂教學的載體,對課堂教學起著重要的作用。本文試圖從教學策略的角度出發(fā),即全面的考慮教學中的各項因素,智慧而綜合地運用各種教學方法,結合教學實踐,探尋深入解讀教材的方法。
　　 通過教學實際案例的對比、分析、總結,梳理出解讀教材的幾種方法:
　　 一、認真研讀教材,把握教材編寫主旨。
　　 拿到教材之后,我們首先要認真閱讀教材,

2、同時通過思考以下幾個問題,把握教材的主旨。
　　 1、本節(jié)課要我們做什么?——即教材分析。
　　 2、我們能做什么?——即學情分析。
　　 3、我們怎么做?——即教學設計。
　　 二、注重構建知識體系,探尋課堂教學深度。
　　 通過運用“制作結構網(wǎng)絡圖”的方法,幫助學生構建起知識框架,當學生將更多的知識框架相互聯(lián)系起來時,勢必會增加學生知識儲備的深度與廣度,促進學生思維的發(fā)展。
　　 三、

3、科學安排教學環(huán)節(jié),營造藝術化課堂。
　　 通過合理有效地安排教學環(huán)節(jié),會使我們的課堂象一首動聽的樂曲,將課堂教學升華為藝術。
　　 四、探究理論支撐,鑄造研究型教師。
　　 通過在教學實踐中不斷尋找理論支撐,使我們的教學逐漸理性起來,這樣的一個過程會逼迫我們不斷學習教育教學理論的前沿知識,樹立研究意識,也時刻提醒我們不斷的反思我們的教育教學方式,有效地促進我們的教學效果的提高。
　　 課改要求教師從教書匠