新課改下高一數(shù)困生的成因分析與教學(xué)對策.pdf

1、差生問題,是基礎(chǔ)教育中的一個(gè)大問題,而數(shù)學(xué)差生又是差生中的最大群體,是數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常遇到的一個(gè)問題,也是數(shù)學(xué)教育研究中非常棘手的課題。在國內(nèi)外對差生的研究已有諸多豐碩的成果,但對數(shù)學(xué)差生的研究并不多,對差生普遍性的研究比較多,但對特定階段內(nèi)數(shù)學(xué)差生的研究并不多,特別是目前在新課改下高一數(shù)困生的形成因?yàn)橛泻翁攸c(diǎn),可以采取哪些對策進(jìn)行轉(zhuǎn)化的研究更少。
　　 為了解和研究當(dāng)前高一數(shù)困生的形成因?yàn)?采取抽樣調(diào)查,對幾所學(xué)校的高一學(xué)生進(jìn)行

2、問卷調(diào)查、個(gè)別訪談,對學(xué)優(yōu)生與數(shù)困生進(jìn)行分類、對比統(tǒng)計(jì)出五方面數(shù)據(jù):1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方面,2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)方面,3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程方面,4、數(shù)學(xué)成敗歸因方面,5、新教材處理方面。
　　 通過對數(shù)據(jù)的分析,結(jié)合訪談?dòng)涗浺约捌綍r(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)出數(shù)困生的形成因?yàn)橛腥缦聨c(diǎn):
　　 1、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,高中教育越來越普及,各地大量擴(kuò)招,降低高中入學(xué)門檻,以及受經(jīng)濟(jì)利益的影響,出現(xiàn)了相當(dāng)一部分的“捐資生”,“錢

3、學(xué)生”,導(dǎo)致在高一新生中就存在這種數(shù)困生,他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感是最主要的問題。
　　 2、浙江省實(shí)行高中新課改已經(jīng)三年了,但調(diào)查發(fā)現(xiàn),新課改在實(shí)施過程中并沒有得到很好的貫徹與落實(shí),在實(shí)際教學(xué)中,許多教師并沒有按照新教材進(jìn)行處理,該刪除的不刪除,該增加的不增加,導(dǎo)致初高中內(nèi)容不銜接,使高一學(xué)生難于適應(yīng),從而加重了數(shù)困生的產(chǎn)生。
　　 3、新課改理念得不到貫徹,不重視知識的形成過程,仍然是以灌輸式的講解為主,一步到位

4、,很少放手讓學(xué)生去思考和探索。也就根本不可能給學(xué)生更多的思考空間和消化時(shí)間,從而使得數(shù)學(xué)越來越難學(xué),數(shù)困生越來越多。
　　 4、教學(xué)評價(jià)方式落后,嚴(yán)重打擊數(shù)困生的積極性。
　　 5、對于高一學(xué)生來說,學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng),也是造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難、退步的主要因?yàn)橹弧?br>　　 對于數(shù)困生的轉(zhuǎn)化,針對其形成因?yàn)?提出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略:1、加強(qiáng)對數(shù)困生的基礎(chǔ)補(bǔ)缺,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)的興趣。2、落實(shí)新課