高職院校教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及對策研究——以臺州職業(yè)技術學院為案例.pdf

1、隨著高職教育的迅猛發(fā)展，教育質(zhì)量問題逐漸引起了人們的關注。近年來，高職院校逐漸開始把辦學重心從規(guī)模擴張轉移到內(nèi)涵建設上來，開始了以工學結合教育模式為主要特征的改革，其根本宗旨在于提高教學質(zhì)量。教師作為提高教學質(zhì)量的關鍵要素，在此背景下勢必面臨新的挑戰(zhàn)。因此，研究在工學結合教育模式背景下高職院校教師的專業(yè)發(fā)展具有重要的意義。
　　 本研究以臺州職業(yè)技術學院為個案，采用文獻研究和調(diào)查問卷等研究方法，通過對該學校的教師基本情況和專業(yè)發(fā)

2、展情況的調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)在當前工學結合教育模式背景下高職院校教師的專業(yè)發(fā)展主要存在兩個方面的問題：來自于教師個體方面的問題和來自于學校、社會方面的問題。教師個體方面的問題主要表現(xiàn)在教師專業(yè)發(fā)展的認識不足：缺乏高職教育新理念：專業(yè)實踐能力和學術研究的不足等。來自于學校和社會方面的問題主要表現(xiàn)在教師在職培訓的體系的不完善；學校的資源不足；教師的交流合作平臺支持不夠；學校激勵機制的不完善等。
　　 針對當前高職院校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問