中等職業(yè)學校數(shù)學教學案例的實踐與研究.pdf

1、《普通高中數(shù)學課程標準》明確提出，學生的數(shù)學學習活動不應只限于接受、記憶、模仿和練習，而是應該倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等方式。高中數(shù)學課程應通過各種形式的探究活動，讓學生體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識。案例教學法恰好順應了上述教學理念的要求。近年來教學案例方面的文章很多，但是針對中等職業(yè)學校數(shù)學課堂教學的案例卻很少，因此，開展中等職業(yè)學校數(shù)學教學案例的實踐與研究就成為一個重要課題。教師通過讀案例、寫案例、

2、用案例不僅可以加深對教學理論的理解，提高自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高自己的教學水平和科研水平，還可以改善自己的教學方法，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，對于培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐的能力、科學探究的精神具有重要意義。 本文結合本人的教學實踐，綜合運用比較研究法、文獻研究法、調(diào)查研究法等方法，對中等職業(yè)學校的數(shù)學教學進行了教學案例的實踐與研究。全文共五章。在第一章中我們首先論述了課題的來源，并且對國內(nèi)在這方面的研究現(xiàn)狀做了分析。在

3、第二章中我們首先從人本主義心理學和建構主義心理學，對本課題的理論基礎做了探討。接著在查閱國內(nèi)大量文獻的基礎上，我們對本課題的相關概念(案例、教學案例、數(shù)學教學案例以及案例教學)做了界定，提出了比較適合于一線教師采用的教學案例的基本結構，共分為標題、背景、過程、反思四個部分。針對一線教師的教學實際，我們歸納出了教學案例的二種基本類型：教學意外案例、教學預設案例。在第三章中我們對研究目的、研究對象、研究方法、研究過程做了簡要的介紹。第四章為

4、本文的主要部分。在本章中我們精心選取了《循環(huán)小數(shù)化分數(shù)》、《數(shù)學對象的研究方法》、《到底是伯努利概型還是超幾何概型》、《等比數(shù)列前n項和公式的推導》、《拋物線的標準方程》這五個案例，對每個案例從案例的來源、課堂教學實錄或片斷、教學反思以及教學效果等方面作了詳細的說明，其中基于教學案例《循環(huán)小數(shù)化分數(shù)》和《到底是伯努利概型還是超幾何概型》的兩篇文章已分別發(fā)表在《數(shù)學教育研究》(2007年第一期)、《新課程研究》(2007年第八期)上。在第