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1、近年來，由于受普通高中的擴(kuò)招等因素的影響，中專學(xué)生不僅出現(xiàn)了基礎(chǔ)層次相差甚為懸殊，而且在求知態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法等方面的差異更為明顯的現(xiàn)象。這給中專教育提出了新的問題與挑戰(zhàn)，特別是學(xué)生基礎(chǔ)文化課的學(xué)習(xí)面臨著新的困難與問題。數(shù)學(xué)是中專不可缺少的基礎(chǔ)課，其抽象性、概括性、嚴(yán)密的邏輯性等特點(diǎn)又對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有較高的要求。文章通過在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施“分層次教學(xué)”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，結(jié)果表明，中專數(shù)學(xué)分層次教學(xué)符合中專學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，能較
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