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文檔簡介
1、新課程改革開展的如火如荼，高中學(xué)生卻普遍反應(yīng)地理難學(xué)，甚至有學(xué)生得上了“恐地癥”。筆者采用觀察、座談和課堂測試等方法，通過分析比較高一新生入學(xué)前后的地理學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)“恐地癥”是初、高中地理教學(xué)脫節(jié)的產(chǎn)物，新課程改革的不成熟又起到了推波助瀾的作用。由此說明課改后的初、高中間的差距不見縮小，反有差距加大的趨勢，引人深思。本文針對這種現(xiàn)象，開展了研究。全文共分為六個部分，作者先從“銜接”研究的背景出發(fā)，對“銜接”的概念進(jìn)行了界定，接著將相關(guān)
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