支架式教學(xué)模式在高一化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師來說是一場名副其實(shí)的使教師從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的“時(shí)代遷徙”，以學(xué)生發(fā)展為本，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，已經(jīng)成為教育界許多有識(shí)之士的共同心聲。做為新課程改革的重要組成部分之一的化學(xué)課程改革，具有有全局性、整體性特征，無論是課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容等還是教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式都己發(fā)生或正在發(fā)生著深刻的變化。在新課程改革背景下，教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用，教師要調(diào)動(dòng)一切可以利用的因素，使學(xué)生在課堂上人人參與

2、，讓學(xué)生真正的想要學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)。
　　針對(duì)當(dāng)前高一學(xué)生的心理特點(diǎn)，在相關(guān)文獻(xiàn)和理論研究的基礎(chǔ)之上，筆者通過對(duì)江蘇省大港中學(xué)教師和高一年級(jí)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)的理論知識(shí)較為缺乏，教學(xué)還是多憑教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不濃，兩極分化嚴(yán)重。本課題是對(duì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論之一的支架式教學(xué)模式在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究，希望能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和能力，并為新課程理念下高一化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供一定的理論基礎(chǔ)，為推動(dòng)