中學(xué)生作文教學(xué)序列訓(xùn)練淺探.pdf

1、本文源于中學(xué)作文教學(xué)理論研究相關(guān)成果和作文教學(xué)的改革與實(shí)踐，在作文序列教學(xué)方面，對(duì)作文序列教學(xué)的必要性，中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，現(xiàn)存作文教學(xué)序列模式以及作文序列教學(xué)的思考等幾個(gè)方面進(jìn)行多維度梳理。
　　 中學(xué)作文教學(xué)作為一種能力培養(yǎng)，知識(shí)有深淺，認(rèn)識(shí)有過(guò)程，能力形成有階段，為其學(xué)科性質(zhì)、現(xiàn)行教材、教學(xué)改革和學(xué)生心理特征的需要，應(yīng)該有序?，F(xiàn)階段中學(xué)作文教學(xué)完全處于弱化狀態(tài)，呈現(xiàn)出教學(xué)無(wú)序性、訓(xùn)練盲目性、評(píng)改隨意性、學(xué)生厭倦性等特點(diǎn)。突

2、出表現(xiàn)在教師教不重視，考試評(píng)太隨意，訓(xùn)練序列不科學(xué)化，指導(dǎo)形式程序化；學(xué)生寫(xiě)不重視，寫(xiě)作內(nèi)容窄化；作文教學(xué)改革的推進(jìn)相對(duì)滯后等方面。要從根本上改變這種狀態(tài)，應(yīng)加強(qiáng)作文教學(xué)序列訓(xùn)練的研究。不少有志于中學(xué)作文教學(xué)的研究者、一線教師，一直在孜孜探索著作文教學(xué)的科學(xué)序列，總結(jié)了各種各樣的序列和方法。它們有以下幾種主要類型：文章知識(shí)型，創(chuàng)作過(guò)程型，讀寫(xiě)結(jié)合型，思維方式型，思想內(nèi)容型，動(dòng)態(tài)生成型。這些序列各有特色，都為研究者提供了有益的參考和借鑒，