長(zhǎng)春市與波士頓高校學(xué)生體育態(tài)度及影響因素的比較研究.pdf

1、本研究在借鑒相關(guān)研究成果及其他領(lǐng)域研究的基礎(chǔ)上，以文化背景差異較大的長(zhǎng)春市大學(xué)生和波士頓大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，通過(guò)運(yùn)用體育活動(dòng)態(tài)度調(diào)查表測(cè)試，對(duì)長(zhǎng)春市和波士頓兩地大學(xué)生體育態(tài)度及影響體育態(tài)度的因素進(jìn)行比較，以探求兩地區(qū)大學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的心理反應(yīng)傾向和需求意向。通過(guò)比較其異同，揭示其體育行為的內(nèi)在動(dòng)力所在，找出影響體育態(tài)度的主要因素，引導(dǎo)他們更積極地參與體育活動(dòng)，促進(jìn)身心健康。同時(shí)為行政主管部門(mén)在學(xué)校體

2、育管理上進(jìn)行宏觀決策，為體育教師如何培養(yǎng)大學(xué)生積極的體育態(tài)度提供理論依據(jù)和參考。 通過(guò)研究得出如下結(jié)論： 長(zhǎng)春市大學(xué)生體育態(tài)度的綜合排序是身心健康、精神解脫、社交、審美、自我磨練和追求刺激。波士頓大學(xué)生體育態(tài)度的綜合排序是身心健康、審美、社交、精神解脫、追求刺激和自我磨練。 長(zhǎng)春市大學(xué)生對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí)及從事體育的動(dòng)機(jī)主要是促進(jìn)身心健康與增進(jìn)社會(huì)交往，而在通過(guò)體育追求刺激這方面比較消極，對(duì)于其他功能的認(rèn)識(shí)態(tài)度較為

3、中性。波士頓大學(xué)生同樣認(rèn)為身心健康是體育的主要功能，并且表現(xiàn)出對(duì)體育美的認(rèn)可。波士頓大學(xué)生除女性在追求刺激和自我磨練的維度上態(tài)度不積極，其他維度都持肯定的態(tài)度。波士頓大學(xué)生的體育態(tài)度強(qiáng)于長(zhǎng)春市大學(xué)生。男性大學(xué)生在社交、追求刺激和審美維度上差異顯著；女性大學(xué)生則在社交、身心健康和審美維度上差異顯著。在兩地大學(xué)生體育態(tài)度體系中，身心健康維度都占據(jù)了核心和主導(dǎo)地位。 影響兩地區(qū)大學(xué)生積極體育態(tài)度形成的因素包含三個(gè)方面內(nèi)容。既社會(huì)因素、