多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整合研究.pdf

1、本課題主要研究多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)(下簡(jiǎn)稱(chēng)“多媒體技術(shù)”)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合，從而探索一條科學(xué)性高效率的語(yǔ)文教學(xué)途徑。課題圍繞三個(gè)板塊進(jìn)行研究：一、充分發(fā)揮“多媒體技術(shù)”作用，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)與信息網(wǎng)絡(luò)文化的接軌與整合，從而達(dá)到優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)科(課堂)教學(xué)的目的；二、如何克服“多媒體技術(shù)”對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的消極負(fù)面影響，主要指“多媒體技術(shù)”泛濫及網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)濫用帶來(lái)的影響；三、建立一套“多媒體技術(shù)”與語(yǔ)文學(xué)科有效整合的評(píng)價(jià)體系。
　　 其

2、中，第一板塊優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)科(課堂)教學(xué)是研究的重心。我們分別從以下三個(gè)角度進(jìn)行研究：(一)如何有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科的備課活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化整合；(二)如何有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)教學(xué)；主要研究課堂程序與方式的優(yōu)化與課堂內(nèi)容的優(yōu)化；課堂程序包括導(dǎo)入、正題和消化鞏固三部分，課堂內(nèi)容分傳授課教學(xué)、閱讀課教學(xué)、作文教學(xué)三個(gè)類(lèi)型；(三)如何有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文課后反饋總結(jié)。每一個(gè)研究角度都附有一

3、些實(shí)踐案例或?qū)嵺`過(guò)程。
　　 為了獲取中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多媒體技術(shù)的使用情況及其使用的效果，課題組成員對(duì)幾所中學(xué)(高中)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查分析，采集了大量一手資料后進(jìn)行討論研究，得出相對(duì)準(zhǔn)確可信的基本數(shù)據(jù)。以這些數(shù)據(jù)為研究參照，結(jié)合目前語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，課題組構(gòu)思了多種優(yōu)化整合方案。每種整合方案都經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，挑選出比較可行的方案，寫(xiě)出實(shí)踐經(jīng)過(guò)與實(shí)踐成果。這就形成了我們的具體案例與“初步研究成果”。
　　 本課題有三大亮點(diǎn)。