城市弱勢群體家庭教育資源現(xiàn)狀研究——以南京市某社區(qū)兩下崗工人家庭為例.pdf

1、南京師范大學碩士學位論文城市弱勢群體家庭教育資源現(xiàn)狀研究——以南京市某社區(qū)兩下崗工人家庭為例姓名：張永英申請學位級別：碩士專業(yè)：教育學原理指導教師：繆建東2003.4.1中文摘要本文是關(guān)于城市弱勢群體家庭教育資源狀況個案研究的結(jié)果呈示。斷深化，弱勢群體問題日益凸顯，引起了社會各界的廣泛關(guān)題因涉及到新一代弱勢群體的階層復制，故倍受重視。本研究選擇以下崗工人家庭為代表的城市弱勢群體家庭為個案研究的對象，以此類家庭中教育資源的運作狀況為研究內(nèi)

2、容，致力于對城市弱勢群體家庭子女教育難的現(xiàn)狀作真實描摹，并嘗試運用布迪厄的社會實踐理論對這一社會生活中的問題進行剖析：、，，夕√本研究通過對城市弱勢群體家庭教育資源現(xiàn)狀的結(jié)構(gòu)分析得出以下結(jié)論：弱勢群體家庭因其家庭教育資源的薄弱，導致其子女在學校教育場域中遭受起始不平等和過程不平等的待遇。通過對城市弱勢群體家庭教育資源運作狀況的過程性分析得出以下結(jié)論：導致弱勢群體家庭子女教育難的最主要原因是家庭具體化狀態(tài)的文化資本，即由慣習指定的一整套生