遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心信息化評(píng)估系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用.pdf

1、隨著我國(guó)遠(yuǎn)程教育大眾化的不斷推進(jìn)，遠(yuǎn)程教育質(zhì)量問題越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注，其中校外學(xué)習(xí)中心作為遠(yuǎn)程教育的基層服務(wù)部門，為學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，其管理和服務(wù)的規(guī)范性直接影響到遠(yuǎn)程教育辦學(xué)的質(zhì)量?；谶h(yuǎn)程教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，探索如何充分利用信息化的手段對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心進(jìn)行評(píng)估，是保證遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心評(píng)估質(zhì)量、提高評(píng)估效率的一項(xiàng)重要舉措。
　　 筆者在參與《廣東省高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育信息化評(píng)估的研究與試點(diǎn)》項(xiàng)目

2、的過程中，從中選題完成了本論文。本文筆者對(duì)遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心信息化評(píng)估理論進(jìn)行了分析，結(jié)合專家意見及調(diào)研結(jié)果參與了對(duì)校外學(xué)習(xí)中心信息化評(píng)估系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，并在實(shí)際應(yīng)用中對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)進(jìn)行檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)。
　　 本研究過程中主要采用了文獻(xiàn)研究法、案例分析法、問卷法、訪談法。在理論研究階段，調(diào)研了國(guó)內(nèi)外的遠(yuǎn)程教育評(píng)估實(shí)踐研究現(xiàn)狀及校外學(xué)習(xí)中心的建設(shè)現(xiàn)狀，分析了我國(guó)普通高校遠(yuǎn)程教育運(yùn)作模式，另外重點(diǎn)分析了遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心信息化評(píng)估的流程和內(nèi)

3、容。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，參與系統(tǒng)需求調(diào)研和需求分析，在對(duì)課題組專家意見分析的基礎(chǔ)上，從總體設(shè)計(jì)、功能模塊、評(píng)估數(shù)據(jù)處理方式等方面對(duì)評(píng)估系統(tǒng)設(shè)計(jì)提出自己的見解。在系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)階段，基于系統(tǒng)測(cè)試?yán)碚搮⑴c了對(duì)系統(tǒng)功能和流程的測(cè)試。在系統(tǒng)應(yīng)用階段，通過問卷、訪談收集用戶對(duì)評(píng)估系統(tǒng)的使用意見和評(píng)價(jià)，并進(jìn)行了相應(yīng)的分析。本論文的研究結(jié)論如下：
　　 1、參與校外學(xué)習(xí)中心信息化評(píng)估過程中，筆者對(duì)我國(guó)普通高校遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心信息化評(píng)估理論進(jìn)行了歸

4、納和分析；
　　 2、在對(duì)課題組專家意見分析的基礎(chǔ)上，從數(shù)據(jù)流程、主要功能模塊、評(píng)估數(shù)據(jù)處理方式等方面參與了對(duì)評(píng)估系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
　　 3、在系統(tǒng)實(shí)際應(yīng)用中，進(jìn)行了兩輪的用戶使用情況的調(diào)研和分析，分析表明該系統(tǒng)已能夠滿足信息化評(píng)估的需要，并可在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)一步推廣。
　　 本研究在參與《廣東省高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育信息化評(píng)估的研究與試點(diǎn)》課題組的工作中，開展信息化評(píng)估理論和實(shí)證的相關(guān)研究，對(duì)我國(guó)普通高等遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中