論職業(yè)中學校長經(jīng)營能力在能力結(jié)構中的地位.pdf

1、經(jīng)過三十年的改革開放，市場經(jīng)濟在我國經(jīng)濟體制中的主體地位被確立，學校作為經(jīng)濟法律關系的主體類型之一，不可避免的參與到相關經(jīng)濟活動之中，形成產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的一部分。職業(yè)中學與市場走得最近，關系最為緊密，受經(jīng)濟規(guī)律影響最大，作為職業(yè)中學的法人代表就應當具有相應的經(jīng)營意識和參與市場競爭的經(jīng)營能力，以維護或獲取學校在經(jīng)濟活動中的合法權利，使學校得到有效發(fā)展。 本文分析了在計劃經(jīng)濟、市場經(jīng)濟兩種經(jīng)濟體制下，職業(yè)中學校長主要的工作區(qū)別，從而構建出

2、兩種體制下的職業(yè)中學校長的能力結(jié)構。職業(yè)中學的特殊性對校長的能力也提出了特殊要求，校長經(jīng)營能力的重要性被突顯出來。本文重點分析了校長經(jīng)營能力的組成要素：即校長經(jīng)營能力主要包括學校發(fā)展戰(zhàn)略思考和規(guī)劃能力；組織、實施與領導能力}教育教學的管理能力；教育教學的質(zhì)量監(jiān)控能力；學校人力資源、資產(chǎn)資源和品牌資源的整合與優(yōu)化配置能力和資源的運作與創(chuàng)新發(fā)展能力等六個方面。 本文根據(jù)職業(yè)中學校長的選拔機制，從健全職業(yè)中學校長選拔的能力考核體系，加