任務(wù)驅(qū)動型高中信息技術(shù)教材研究.pdf

1、隨著高中信息技術(shù)新課標(biāo)的制訂,高中信息技術(shù)教材改革接踵而至.從對浙江省高中信息技術(shù)教材使用情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)教材中的很多方面是直得肯定的,如:1、教材的印刷形式符合學(xué)生的心理需要;2、學(xué)習(xí)難度適中.同時也存在一些不足之處:1、教材內(nèi)容脫離學(xué)生的生活實際和學(xué)生的需要;2、在學(xué)習(xí)中學(xué)生對教材的使用率不高,教材的作用體現(xiàn)不出來.通過對現(xiàn)行浙江省高中信息技術(shù)教材與軟件"幫助"的分析,發(fā)現(xiàn)教材有微軟說明書的痕跡.信息技術(shù)教學(xué)中普遍采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

2、進(jìn)行教學(xué).而任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實施的關(guān)鍵是任務(wù).從對目前任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法應(yīng)用現(xiàn)狀分析中發(fā)現(xiàn):1、教材中提供的任務(wù)往往以例題的形式出現(xiàn),而例題中的任務(wù)往往是某一個單一功能性的小任務(wù),一個知識點一個任務(wù);2、雖然大部分信息技術(shù)教師已經(jīng)認(rèn)識到任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是信息技術(shù)課堂教學(xué)的首選方法,但對如何進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理解不深刻,很多教師認(rèn)為只要課堂上有任務(wù)就是進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動教學(xué),并且存在任務(wù)單一化和形式化的現(xiàn)象.該文通過對現(xiàn)行高中信息技術(shù)教材與任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法