大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、當(dāng)今世界，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步主要是依靠高素質(zhì)的人才，而人才的競(jìng)爭(zhēng)，也就是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，大學(xué)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越成為社會(huì)所關(guān)注的焦點(diǎn)。高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場(chǎng)所，因此，加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的需要，也是我國(guó)高等教育改革的需要。設(shè)計(jì)并制定科學(xué)的、切實(shí)可行的高校學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，關(guān)系到學(xué)生自身發(fā)展、高等院校教育教學(xué)改革和用人單位能否獲得高質(zhì)量的人才，不僅對(duì)大學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)起到導(dǎo)航作用，也使高校

2、的素質(zhì)教育工作更具針對(duì)性，主動(dòng)性和實(shí)效性。 本文通過(guò)對(duì)高校大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)涉及到的關(guān)鍵性問(wèn)題進(jìn)行研究，包括構(gòu)建大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系，指標(biāo)成績(jī)的收集以及利用層次分析法計(jì)算指標(biāo)的權(quán)重，科學(xué)地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面測(cè)評(píng)。在構(gòu)建大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系的基礎(chǔ)上，本論文設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)了一個(gè)基于B/S架構(gòu)的大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)。本系統(tǒng)主要由信息管理、學(xué)生互評(píng)、指標(biāo)成績(jī)上傳、評(píng)價(jià)體系及權(quán)重設(shè)定、綜合評(píng)價(jià)、統(tǒng)計(jì)分析、成績(jī)查詢、學(xué)生自評(píng)、系

3、統(tǒng)維護(hù)、心理測(cè)試、招聘就業(yè)十一個(gè)子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，其中的主要功能有學(xué)生指標(biāo)成績(jī)數(shù)據(jù)的管理和上傳、評(píng)價(jià)體系和權(quán)重設(shè)置、綜合評(píng)價(jià)和統(tǒng)計(jì)分析，最終給出學(xué)生的評(píng)價(jià)等級(jí)。本文還對(duì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的功能、性能進(jìn)行了測(cè)試，對(duì)其效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)分析，證明了本文所提出的構(gòu)建大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，大大提高了輔導(dǎo)員工作效率，并提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，擴(kuò)大管理的范圍。同時(shí)為我學(xué)院的綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)起到了導(dǎo)向作用，更好的引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展其綜合素