大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系與評(píng)價(jià)方法研究.pdf

1、隨著高等教育體制改革的不斷深化，高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)程度的不斷加劇，眾多高校開始試圖通過開展素質(zhì)教育，整合“科學(xué)教育與人文教育”，“引文入理、引理入文、文理滲透”，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，拓寬專業(yè)口徑，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存”等措施改革大學(xué)人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面提升大學(xué)生綜合的素質(zhì)。在此過程中，如何建立科學(xué)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系就成為素質(zhì)教育過程中亟待解決的問題。現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方法過于簡單，重視橫向比較、相對(duì)評(píng)價(jià)，輕視縱向

2、的個(gè)體比較，影響了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系激勵(lì)、反饋、調(diào)節(jié)作用的發(fā)揮，不利于大學(xué)生全面素質(zhì)的提高，不利于大學(xué)生的成才、成長。 針對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系中存在的問題，本文按照理論研究與實(shí)證研究相結(jié)合、定性研究與定量研究相結(jié)合的原則，應(yīng)用教育評(píng)價(jià)理論，試圖通過對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)要求的系統(tǒng)分析，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，為高素質(zhì)人才的鑒定提供一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)方法——模糊綜合評(píng)價(jià)法。 第一部分介紹了大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在國內(nèi)外的

3、研究現(xiàn)狀，引出本文的研究主題； 第二部分歸納總結(jié)了大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)理論，包括素質(zhì)教育理論、教育評(píng)價(jià)理論以及人才評(píng)價(jià)理論； 第三部分分析了我國當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)教育以及評(píng)價(jià)的基本現(xiàn)狀，明確了大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的必要性； 第四部分構(gòu)建了以思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、人文素質(zhì)以及能力素質(zhì)為一級(jí)指標(biāo)的大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系； 第五部分對(duì)評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)的具體組織實(shí)施進(jìn)行了闡述，并以模糊綜合評(píng)價(jià)法為例對(duì)