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文檔簡介
1、 工科高校重理輕文、重專業(yè)知識輕人文素質的傾向，嚴重制約著學生全面素質的培養(yǎng)和提高，學生人文素養(yǎng)的缺失已經成為一種不良的社會現(xiàn)象。研究基于工科院校大學生人文素養(yǎng)較差的狀況，通過構建工科院校大學生人文素質評價體系并進行實際調研，對學生的人文素養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀、產生原因進行了深刻剖析，并在此基礎上提出了加強工科大學生人文素質教育的有效途徑。
在查閱和整理大量國內外有關人文素質教育研究文獻的基礎上，結合工科大學生實際情況，進行了深入
2、探討。首先，在人文素質的概念和內涵存在爭議的情況下，通過文獻分析，歸納提煉、專家咨詢等方式界定了人文素質的概念，并且進一步明確了工科大學生人文素質教育的目標。其次，通過理論分析、文獻回顧、層次分析法等科學方法構建了工科大學生人文素質評價體系，確立了各指標分級評價標準及指標權重，初步建立了評價指標體系，包括道德素質等 6 項一級指標及道德意識等 18 項二級指標。第三，通過選取河北工業(yè)大學學生為樣本進行人文素質實測，初步驗證了工科大學生人
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