城市社區(qū)文化和中學(xué)歷史教學(xué)——以金華城東社區(qū)為例.pdf

1、浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文城市社區(qū)文化和中學(xué)歷史教學(xué)——以金華城東社區(qū)為例姓名：張斐申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（歷史）指導(dǎo)教師：吳潮20050501文化節(jié)、慶祝濘：動等。紛繁多姿的城市社區(qū)文化，有利于學(xué)生豐富自己的知識，感受自己社區(qū)生活中的文化內(nèi)蘊(yùn)，從而增加對自己家鄉(xiāng)或社區(qū)的情感認(rèn)li_J和心理歸屬，并為樹立社區(qū)責(zé)任意識打下情感基礎(chǔ)。社區(qū)文化作為歷史學(xué)科一種重要的課程資源，已日益被學(xué)者和歷史教師重視，對歷史教學(xué)發(fā)揮著重要影響。三、中

2、學(xué)歷史教學(xué)中對城市社區(qū)文化的運用這一部分j：要通過調(diào)查和示例研究，探討如何更充分地利用社區(qū)文化來輔助歷多教學(xué)。筆者認(rèn)為可以從兩方面著手：一是從社區(qū)文化資源的收集上。通過實地考察、查閱資料、調(diào)查訪談等方式，對與城市社區(qū)文化相關(guān)的文本、音像、實物、人力等資源進(jìn)行運用收集；二是從教育教學(xué)的改進(jìn)上。教育教學(xué)上的運用，主要有三種：用城市社區(qū)文化為歷史課堂教學(xué)服務(wù)；開展以城市社區(qū)文化為對象的歷史研究性學(xué)習(xí)：在前兩者實踐的基礎(chǔ)上開發(fā)歷史校本課程。在課

3、堂上運用城市社區(qū)文化的教學(xué)方法，主要有參觀教學(xué)法：是指在教師指導(dǎo)T，學(xué)生有計劃有目標(biāo)的對某教學(xué)實體進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)的教學(xué)法。問題彰學(xué)法：在教學(xué)中通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，問題情境的設(shè)置，激發(fā)蘭’生探究問題和解決問題興趣的教學(xué)法。體驗教學(xué)法：通過復(fù)現(xiàn)、創(chuàng)設(shè)或想象、體驗歷史情境，來使學(xué)生達(dá)到欣賞、理解、感悟歷史的教學(xué)法。提示教學(xué)法：教師用簡短的語言對某事物現(xiàn)象進(jìn)行提示，不展開詳細(xì)敘述的教學(xué)方法。對話教學(xué)法：對話主體間通過世界的融合、精神的相遇、理