初中英語(yǔ)寫(xiě)作中的錯(cuò)誤分析.pdf

1、英語(yǔ)表達(dá)的最小語(yǔ)言單位是英語(yǔ)句子,英語(yǔ)寫(xiě)作就是要用完整的英語(yǔ)句子表達(dá)出作者的意思,傳達(dá)作者的感情,是交際的書(shū)面形式。還有,寫(xiě)作能體現(xiàn)作者綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,所以在英語(yǔ)教學(xué)中寫(xiě)作起著越來(lái)越重要的作用。但是從學(xué)生的作文中可以得知學(xué)生總是不可避免地出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,而且無(wú)論我們?cè)诮虒W(xué)中作出多大的努力效果卻微乎其微。學(xué)生作文中不斷出現(xiàn)的錯(cuò)誤是廣大英語(yǔ)教師亟待解決的問(wèn)題。二十世紀(jì)七十年代產(chǎn)生的錯(cuò)誤分析理論推動(dòng)了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展。與對(duì)比分析理論

2、不同的是研究者研究的重心從對(duì)比母語(yǔ)和目的語(yǔ)轉(zhuǎn)向了研究錯(cuò)誤本身。錯(cuò)誤分析的最大貢獻(xiàn)是糾正了人們對(duì)于錯(cuò)誤的不正確認(rèn)識(shí):認(rèn)為錯(cuò)誤是洪水猛獸,唯避之而不及。錯(cuò)誤是一種教學(xué)資源,學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤反映出了學(xué)生二語(yǔ)習(xí)得的進(jìn)度過(guò)程,教師可以根據(jù)這一反饋制定相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策。隨著語(yǔ)言學(xué)家對(duì)二語(yǔ)習(xí)得研究的逐漸深入,在對(duì)比分析、錯(cuò)誤分析和中介語(yǔ)理論研究的基礎(chǔ)上,人們對(duì)于學(xué)習(xí)者所犯的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。本文以這兩種理論為依據(jù),回顧了不同時(shí)期、不同學(xué)派對(duì)于錯(cuò)誤的不同

3、觀點(diǎn)及錯(cuò)誤的分類。從收集上來(lái)的初中學(xué)生的英語(yǔ)作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行歸類,分析錯(cuò)誤原因,旨在對(duì)于初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)有所啟示。研究中發(fā)現(xiàn),初中生英語(yǔ)寫(xiě)作中主要存在的錯(cuò)誤是局部性錯(cuò)誤,而局部性錯(cuò)誤中尤以動(dòng)詞的錯(cuò)誤最為突出。究其錯(cuò)誤的原因,語(yǔ)際錯(cuò)誤明顯高于語(yǔ)內(nèi)錯(cuò)誤。也就是說(shuō)初中階段學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)受母語(yǔ)的影響是很大的。在此基礎(chǔ)上本文還提出了在初中英語(yǔ)教學(xué)中教師對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤應(yīng)持的態(tài)度,解決的辦法和教學(xué)中可以采取的一些策略,來(lái)糾正和減少錯(cuò)誤的發(fā)生。

4、
　　 本篇文章共有六章:第一章為緒論,簡(jiǎn)單介紹論文寫(xiě)作的背景和本研究的必要性、意義、研究的方法以及部分概念的界定。第二章是相關(guān)的理論和研究,主要闡述錯(cuò)誤分析和中介語(yǔ)三種理論的不同觀點(diǎn),各自的優(yōu)缺點(diǎn)以及相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究。第三章是錯(cuò)誤分析,主要是調(diào)查、收集及統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤。第四章是對(duì)收集的錯(cuò)誤進(jìn)行歸類、研究,找出初中學(xué)生最容易犯哪些錯(cuò)誤,以及所占的比例,進(jìn)行錯(cuò)誤分析并根據(jù)分析的結(jié)果來(lái)找出學(xué)生錯(cuò)誤的根源,即錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。第五章是糾錯(cuò)策略