詞塊理論在初中英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用.pdf

1、近年來(lái),在語(yǔ)言教學(xué)中開(kāi)益受到關(guān)注的一個(gè)嶄新的教學(xué)理論一詞塊理論逐漸進(jìn)入研究者們的視野。詞塊,作為集詞匯和語(yǔ)法的特征于一身的語(yǔ)言使用的一個(gè)重要單位,作為語(yǔ)言輸入、記憶、儲(chǔ)存、輸出的最小單位,在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中有著非常廣闊的應(yīng)用前景。詞塊是語(yǔ)言的半成品,可以作為整體被儲(chǔ)存在記憶中,在使用時(shí)能夠直接提取。它可以有效提高語(yǔ)言資源信息處理效率,緩解學(xué)習(xí)者限時(shí)寫(xiě)作壓力,克服母語(yǔ)負(fù)遷移的影響,提高學(xué)生寫(xiě)作的流利性、地道性和生動(dòng)性。在本實(shí)驗(yàn)中,筆者以詞塊

2、為主線,以單元課文為藍(lán)本,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨認(rèn)、內(nèi)化吸收、積累詞塊等一系列活動(dòng)輸入與寫(xiě)作相關(guān)的詞塊,同時(shí),把詞塊教學(xué)貫穿于“過(guò)程寫(xiě)作”的各個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間的互動(dòng)、討論與評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生提取、修正、輸出、鞏固詞塊,在寫(xiě)作語(yǔ)言的“輸入”與“輸出”間架構(gòu)起“詞塊”這座橋梁,探索出一條能有效提高學(xué)生寫(xiě)作能力的新路子。另外,在詞塊教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中,筆者特別關(guān)注對(duì)學(xué)生詞塊學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),希望能借此有效推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。<