提高班主任工作積極性的個(gè)案研究——以上海市松江區(qū)X學(xué)校為例.pdf

1、班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，同時(shí)也是學(xué)生集體活動(dòng)的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校教學(xué)工作、思想品德教育工作的骨干。在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，班主任是對(duì)學(xué)生影響最大的教師，他們比其他學(xué)科教師傳遞更多的價(jià)值觀，他們的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生有著非常重要的影響。
　　 然而，不愿意做班主任卻是當(dāng)今大多數(shù)學(xué)校面臨的難題。究其原因，不僅是因?yàn)榇隧?xiàng)工作壓力大、職業(yè)倦怠感更強(qiáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與職責(zé)不匹配，更同教師需要學(xué)

2、校認(rèn)同、肯定等精神鼓勵(lì)有關(guān)。論文研究提出呼吁社會(huì)為班主任營(yíng)造溫馨愉悅的環(huán)境、引導(dǎo)家庭與班主任共建健康育人的氛圍、提升管理為提高班主任工作積極性創(chuàng)設(shè)條件三個(gè)方面的建議。作為教師隊(duì)伍的管理者，論文研究著重指出了學(xué)校應(yīng)該用人不疑，用其所長(zhǎng)，充分信任班主任；愿景溝通，勤于交流，讓班主任了解學(xué)校的發(fā)展方向；集體凝聚，肯定表?yè)P(yáng)，滿足班主任心理雪球；完善工作制度，規(guī)范評(píng)價(jià)過(guò)程，讓班主任做得放心評(píng)得明白；加強(qiáng)隊(duì)伍管理，提高專業(yè)素養(yǎng)，讓班主任跟得上時(shí)代步

3、伐等五個(gè)對(duì)策。個(gè)案學(xué)校在提高班主任工作積極性方面略有成效，取得了預(yù)期的效果，即令未加入班主任陣地中的教師希望成為優(yōu)秀班主任的一份子；令已在班主任崗位上的班主任能夠發(fā)揮主動(dòng)性，不斷學(xué)習(xí)、探索如何更有效地承擔(dān)班主任工作，在工作的同時(shí)享受快樂(lè)，進(jìn)而提高班主任的幸福感。
　　 導(dǎo)致班主任工作積極性不高的因素是多方面的，論文研究從旨在通過(guò)大量的調(diào)查研究、個(gè)別訪談及研究客觀的事實(shí)記錄等梳理出現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)原因進(jìn)行歸納分析，并采納國(guó)內(nèi)外學(xué)者

4、們大量關(guān)于調(diào)動(dòng)工作積極性的理論和消除職業(yè)倦怠、增加職業(yè)認(rèn)同及改善管理等方法，將其運(yùn)用在工作實(shí)踐當(dāng)中。
　　 論文研究的開(kāi)始及調(diào)查過(guò)程中尚未實(shí)行績(jī)效工資改革，因此研究中提出的提高班主任工作積極性的對(duì)策和方法具有對(duì)當(dāng)時(shí)情境的針對(duì)性；在研究接近尾聲之時(shí)，恰逢師資隊(duì)伍進(jìn)行績(jī)效工資改革，其對(duì)班主任工作量的認(rèn)定肯定了班主任的辛勞，也促進(jìn)了班主任工作積極性的提高。X學(xué)校的個(gè)案研究具有一定的代表性，研究過(guò)程也得到了諸多專家、研訓(xùn)員的認(rèn)可和幫助，