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文檔簡介
1、目前,在職醫(yī)護人員的遠程醫(yī)學(xué)教育在我國尚處于起步階段,各級衛(wèi)生行政部門十分重視遠程醫(yī)學(xué)教育工作。由于信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展,我國遠程醫(yī)學(xué)教育正處于以計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的第三代遠程教育階段,即網(wǎng)絡(luò)教育階段。經(jīng)教育部批準,目前全國有68所院校開辦了網(wǎng)絡(luò)學(xué)院,其中有l(wèi)3所網(wǎng)絡(luò)學(xué)院開設(shè)了護理專業(yè),中山大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院是被批準開設(shè)護理專業(yè)的13所網(wǎng)絡(luò)學(xué)院之一。本研究依托中山大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院護理本科專業(yè)的教學(xué)實踐,探索基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的流媒體課件在護
2、理專業(yè)遠程教學(xué)中的應(yīng)用模式,并對其教學(xué)效果進行評價分析。 論文共分為六章。第一章分析了國內(nèi)外流媒體技術(shù)及流媒體課件在遠程教學(xué)中的應(yīng)用的研究現(xiàn)狀,對“流媒體課件”和“遠程教學(xué)”進行了界定,指出了研究的過程與方法、目標、內(nèi)容與意義。第二章論述了研究的理論基礎(chǔ)及對本研究的指導(dǎo)意義,概述了流媒體課件的設(shè)計和介紹流媒體課件的開發(fā)。第三章分析了國內(nèi)目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的幾種教學(xué)模式,提出建立流媒體課件在護理專業(yè)遠程教學(xué)中應(yīng)用模式的初步構(gòu)想。第四章論
3、述了流媒體課件在中山大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院護理本科專業(yè)2005級的教學(xué)試驗情況及總結(jié),在此基礎(chǔ)上歸納出應(yīng)用模式的操作流程。第五章分析了流媒體課件在護理本科專業(yè)遠程教學(xué)中應(yīng)用模式的教學(xué)效果,采用問卷調(diào)查分析學(xué)生和教師對流媒體課件在護理本科專業(yè)遠程教學(xué)中的應(yīng)用模式的教學(xué)效果的認同度,通過T檢驗分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。最后一章給出了研究結(jié)論及存在的主要問題和后續(xù)研究的建議。 本研究最后得到三個研究結(jié)論:1、提出了相對完善的流媒體課件在護理專業(yè)遠程教
4、學(xué)中的應(yīng)用模式;2、證明了利用流媒體課件在護理本科專業(yè)遠程教學(xué)中的應(yīng)用模式進行遠程教學(xué)和傳統(tǒng)面授一樣,學(xué)生考試成績沒有顯著差異,該模式得到了師生的認同。由于利用流媒體課件進行遠程教學(xué)的質(zhì)量得到了驗證,這為網(wǎng)絡(luò)學(xué)院擴大護理專業(yè)的招生規(guī)模,擴大受益面提供了科學(xué)依據(jù);3、由于學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行遠程學(xué)習(xí),學(xué)生獲取信息和處理信息的能力得到了提高。 本研究的創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在教學(xué)應(yīng)用的創(chuàng)新上:本研究在深入分析目前遠程教學(xué)的幾種常用教學(xué)模
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